想要孩子学好语文，一定要抓住阅读的“根”！很多家长、学生都会疑惑，为什么上课认真听讲，下课认真做作业，努力学语文，语文成绩还是难以提高。
很多老师也会困惑，除了课堂教学之外，到底该用什么方式提高学生学习语文的积极性。
其实各位家长觉得语文难学，老师觉得语文难教，归根到底是因为没有找到语文学习的“根”。想要抓好语文学习的“根”，就一定要抓住阅读的“根”。
语文教育的“根”是什么？
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里”。北大资深教授钱理群先生有更为明确、直接的表述：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读”。
读书之于语文教育，就如同树根之于枝叶，源泉之于河流，基础之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命。语文教育的“根”丢了，语文教育就难免百病丛生、久治不愈了。
而当下语文教育乃至中国教育出现的种种问题，都可以直接或间接地从丢失了读书之“根”上去找到原因。
“教科书”是不是“书”
或许有人要问：我们的学生一天到晚手不释卷地捧着书在读，怎么说是丢了“根”呢？难道教材不是“书”吗？“教科书”是不是“书”？两者能不能画等号？这正是问题的关键，是个亟待解决的问题。
“教科书”是什么，用叶圣陶的话来说，“语文教材无非是例子”，也就是说，教科书只是教师在教学活动中用来指导读写的范本、“模本”。
而古往今来人们所推崇的“书”，则是指那些可以“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的书。这些“书”和“教材”完全不是一个概念。
教科书并不是语文课程的全部，语文并不等于语文课本。相对于语文教育而言，语文课本充其量只是滴水，课本之外则是浩瀚的海洋。
真正的语文教育必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生“读整本的书”，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。
如何培养孩子爱读书
孩子的读书习惯是否能够养成，培养兴趣是第一位的；在培养兴趣方面，读物选得是否妥当至关重要。
古今中外堪称经典名著的作品浩如烟海，有一些作品偏深偏难，不要说孩子，就是成人接受理解起来都有相当困难。如果上来就给孩子推荐这类作品，孩子很可能一下就会呛水，进而产生畏难排斥心理，从此拒绝读书。
所以在给孩子推荐书籍的时候，需要有一个由浅而深、由低而高的渐进过程。
当我们给孩子推荐一本书之后，我们正确的做法是让孩子径直走进去，完全自主地去读，无拘无束地去读，轻轻松松地去读。
这样坚持下来，兴趣就会自然产生。兴趣一旦形成，孩子的读书爆发力就会产生，他们的理解能力、领悟能力、读写能力都会获得令人难以置信的提高。
培养学生爱读书、会读书，从而达到好读书的习惯是每一位父母的愿景。但是各位家长要铭记：贪心太重，功利心切是读书的大敌。读书是慢功，习惯和兴趣的培养都需时日。
只要持之以恒，读着读着，难以想象的奇迹就会发生，正所谓瓜熟蒂落，水到渠成便是如此了。
