在探究幼儿绘画教育中关于孩子天性的观点之前，我们先为大家分享一个有趣的小故事。某画展上，一个孩子的作品中有一个洞，许多人表示不解，专家便问孩子，结果孩子的回答也让我们很吃惊，他说这个洞是进入世外桃源的入口。孩子的想法总是那么古怪，但是又充满创意。其实艺术是没有一个固定的标准，在艺术创作过程中，也是去探索与发现世界的过程。
这里还有一个故事，一个孩子在4岁的时候，会夸张地表现事物，但是在老师“专业”指导下和其他小朋友画着大同小异的作品。那么幼儿绘画教育改是怎么样的?何为最恰当的幼儿绘画教?
究竟该给孩子怎样的绘画教育呢?应该遵循什么样想的理念呢?对于此许多人并不了解。
关于创造力曲线
相信从事幼儿绘画教育的老师都知道这么一条曲线，关于中国与欧美孩子创造力对比的。
内容就是中国的孩子在5到10岁期间，想象力与创造力一直呈上升趋势，但到14岁以后就开始直线下降。
而欧美的孩子则相反，学龄前儿童的创造力与中国同年龄孩子相仿，甚至8-11岁低于中国的孩子，但是在14岁以后便开始上升。
这样从侧面反应出了绘画教育中存在的问题，让孩子的想象力与创造力减弱。
我们真的懂孩子吗?
法国有位知名的画家曾说过，我每天早上都在祈祷着可以像儿童一样去看世界。孩子们的世界也总是天真烂漫的。
陈丹青也曾经说过，我不是在教你学画画，我是在教你用眼睛观察世界，然后把你的想法画出来，我也不是教你画世界，而是画你的心。
这两位绘画家都折射出了一个共同的主题，对幼儿开展绘画教育要根据孩子的思维与视角。
幼儿绘画教育勿要压抑孩子天性
幼儿绘画教育怎么进行?从压抑孩子天性的那一刻就错了。对于幼儿绘画作品，大多体现了孩子们天真烂漫的想象力。
幼儿绘画作品的想象力不是有意识地夸张描绘的，而是儿童心灵活动的自然流露。但是许多老师往往用教条式的教学方式压抑了孩子的天性。
以往的幼儿绘画教育讲究细化、关注技术，往往是将重点放在模式化的内容上，导致有“形”而无“神”。这样的绘画教育在一定程度上压抑了孩子的天性。
创意思维绘画教育
如今许多家长也接受穿创意思维教育，与技巧技法类的教学相比，创意思维绘画更加注重孩子天性的释放，想象力的保护与思维的发散。艺术教育培养决定孩子一生的关键能力，所以儿童绘画班怎么选择也显得尤为重要。
作为国内高端的儿童艺术教育品牌，在欧美思的教育观念中，一直注重保护孩子的想象力，释放孩子的天性，用心去聆听孩子的声音。将主体权交给孩子，老师去引导与启发孩子，给他一支画笔，画出属于自己五彩斑斓的童年~
