引导儿童美术作品欣赏也是幼儿教育的重要内容，通过对于他人的美术作品欣赏可以帮助儿童提升美术素养与审美能力。那么该如何进行幼儿美术欣赏活动呢?在这笔者就“五层教学模式”进行简要的介绍。
一层次：整体感知描述
整体感知描述就是让孩子有独自欣赏的时间，并可以畅所欲言。
陈述该美术作品外在的、可立即指称的感受，而不是作品很深的含义与价值。
对于描述阶段，需要老师拿出美术作品，引导学员集中注意力去观察，并鼓励孩子将初步的感知描绘出来，以此来培养要他们的观察力、想像力以及语言表达能力。
二层次：形式分析
形式分析也是幼儿美术欣赏教学的重要环节，这主要是帮助孩子积累形式美的相关知识，并引导孩子进行讨论。
在这一环节中，我们需要分析出作品中各部分之间组合与应用。在这个阶段中，老师可以帮助孩子来引导边体验边讨论，让学生先通过充分的感性体验，再进行具体的理性分析。
三层次：领会、表达作品
该阶段主要是帮助孩子从整体与部分上理解美术作品的含义。
这其中需要注意的是，探讨美术作品所蕴涵的意义，需要从整体和部分来进行辩证认知。
另一点就是，教师要鼓励学生不要拘泥于教师的解释之下，更多的是指导孩子凭借对作品的认知，来进行自己的见解。
四层次：评价小结
幼儿美术作品的欣赏指导的评价小结主要是对作品的审美判断。
在评价的过程中，需要让将指导重点放在对于美术作品的审美评判，可以帮助孩子从中汲取审美经验，提高美术审美能力。
五层次：外化创新
外化创新术语即情感深层体验，联系外物的创新活动。
在这个阶段中，老师需要为学员提供一个外化创新的环境，帮助孩子运用新知、新感觉开帮助孩子进行作品的创新。
外化创新的过程不仅可以促进孩子的智慧成长，还有利于帮助孩子促进审美创造能力。
以上是对于幼儿美术欣赏教学活动的五层教学模式的简单介绍，希望学员可以通过美术欣赏教学可以提升艺术审美，更好地进行美术创作。
