近年来，教育界提倡综合教育，幼儿教育也不例外，这是因为各学科间存在一定的联系，因此，在少儿美术教学中，北京少儿美术加盟结合其他学科教学，完善美术教学，促进幼儿创造性的发展。
(一)少儿美术教育与游戏相结合，使教学游戏化。
游戏是幼儿最喜欢的一种活动，皮亚杰也曾说过：“儿童不能像成人那样有效的满足个人情感上的甚至智慧上的平衡，他具有一个可以利用的活动领域，在这个领域中他的动机并非为了适应现实，恰恰相反，却让现实同化，这样的活动领域便是游戏，儿童进行的游戏很多，美术教育也是这种游戏的一种。” 因此在少儿美术教育中结合故事、猜谜等游戏，使幼儿获得愉悦感、新奇的情感体验，激发幼儿创造出别具一格的意象。例如：北京少儿美术培训学校在让幼儿画出《龟兔赛跑》的画面这样一节课中，欧美思的教师先引导幼儿进行思考、讨论：龟兔不止赛跑一次，在第二次中兔子因睡觉失败，但第三次兔子没睡懒觉还是失败了，这是怎么回事?然后把自己的想法、设想画下来。结果在幼儿的作品中展现出许多具有创造性的想法。例如，乌龟乘汽车，而兔子没有乘汽车;乌龟乘飞机，而兔子没有……还有的幼儿把三次赛跑连成一幅连环画。整个活动幼儿完全沉浸在游戏中，其创造性得以充分发挥。
(二)少儿美术教育与诗词相结合。
我国是一个诗的国度，“诗中有画，画中有诗”，情景交融，诗境盎然是我国古典诗歌特有的传统。苏东坡曾经说过：“味摩诘之诗，诗中有画;画摩诘之画，画中有诗。”其实一首好诗，就是一幅优美的图画。所以，在大班下学期就可以适当地把简单的诗词应用于少儿美术教育中。那么该如何将诗词应用于少儿美术教育中呢?
1、给同一首诗词配不同的画。
教会幼儿《鹅》这首诗：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”让幼儿大声地 朗读，然后根据自己对诗的内容的理解，创造出不同的作品。通过这种教学方法提高幼儿对美术的兴趣，并在此基础上提高幼儿对诗词的理解力、创造力。
2、给同一句诗词配不同的画
许多幼儿都能背诵几首唐诗宋词，所以在少儿美术教育中可以让幼儿根据一句诗词配出不同风格的画。例如：北京少儿美术培训学校让大班幼儿根据“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗配上不同的插图。结果有的幼儿画上两个黄鹂靠在一起鸣叫，加上几丝垂柳画面显得生动活泼;有的幼儿画上三只黄鹂，其中有一只小黄鹂紧紧地靠在妈妈的身旁，问她为什么这么画，他说这是黄鹂一家人甜蜜的生活在一起。由此可见，美术的力量不仅是追求美、创造美，更是高尚情操的培养。
(三)少儿美术教育与音乐教育相结合。
音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人类历史的发展，满足人们的精神文化需要。对音乐的感悟表现和创造是人类基本素质和能力的一种反映。音乐能使人体验音乐所表达的境界，有利于促使人养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。将音乐融合到少儿美术教育中美术欣赏是最好的方法。有一次上美术欣赏课，北京欧美思少儿美术培训学校的老师选了一首《波尔卡》给幼儿听，随着优美欢快的旋律，幼儿展开了想象的翅膀，激发起幼儿的创作灵感和创作热情。他们有的画的是蓝蓝的天空下，有几只小白兔在蹦蹦跳跳地玩耍;有的画的是几个小朋友在花丛里捉迷藏等。一首音乐能使幼儿画出这么多的好作品，作品中充满了稚嫩，洋溢着创造的灵气，闪烁着创造的智慧火花。
(四)少儿美术教育与外来文化相结合。
在同一主题的教学中，把不同国家、地区、民族的文化相互交流，观察他们的不同视觉现象，更可开阔幼儿的视野，启发他们的创作灵感。如北京少儿美术培训学校在大班的一次美术课上，欧美思的教师让幼儿画出自己喜欢的太阳，有的幼儿画的太阳是金黄色的，他说金黄色代表丰收;有的幼儿画的是绿色的太阳，他说绿色代表健康;还有的幼儿画的是白色的太阳，她说白色的太阳不会很热等等。这时，老师把外国小朋友画的心中的太阳给幼儿看，让幼儿看看外国小朋友画的太阳是什么样的，丰富幼儿的经验，提高幼儿的想象力和创造力。另外，老师还可以组织幼儿观看一些外国小朋友的美术作品的录相丰富幼儿的知识经验，开阔幼儿的视野，促进其创造性的发展。
综上所述，少儿美术教育在培养幼儿的创造性中扮演着重要的角色，它可以为幼儿创造力的表达提供非同寻常的机会和条件。因此，在少儿美术教育中，如何培养幼儿的创造性是中国幼教的关键，是当代教师的使命，教学方法的选择显得极为重要。北京少儿美术培训学校认为首先应从培养幼儿的观察力、想象力着手，为幼儿创造性的发展提供必要的前提条件;其次要精心选编教学内容，激发了幼儿的求知欲、好奇心和创造激情;第三、为幼儿创设了宽松自由的气氛，调动了幼儿的创造积极性;最后，把少儿美术教育与其它教学相结合，完善美术教育，在综合教学中培养幼儿的创造性。以上几种方法在不同程度上促进了幼儿的创造性发展，但还有待于在今后的教学中进一步探索出培养幼儿创造性的更加有效的方法。
