儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。生活中的真实事物与现象既能让幼儿激发探究的兴趣，又能体验探索的过程。
发现和保护幼儿的好奇心
好奇心是幼儿探索的动机基础和内在动力，强烈的好奇心是幼儿保持探究的热情和积极性的来源。无数事例已经验证，好奇心是孩子成长过程中的一笔财富，它是孩子能够自由飞翔的隐形翅膀。幼儿的好奇心得到了培养，就会进一步发展成认知兴趣，而浓厚的认知兴趣又是孩子求知的“发动机”,它有着一种神奇的力量，能使幼儿乐不知倦地学习、探索、走进知识的殿堂，走近成功的彼岸。培养和保护幼儿的好奇心，挖掘他们的“好问”品质，对培养幼儿的探索精神具有十分重要的意义。
幼儿的好奇心常常表现在被周边的新鲜事物所吸引，驻足观看，并以自己的方式与周围的世界相互作用。比如有的孩子趴在地上看一只搬粮食的小蚂蚁，用手去触摸路边一颗刚发芽的小草，眼睛直溜溜的盯着一只不知名的虫子。这些在我们大人看来毫无吸引力的事物，可是经过了他们的眼之后却会在脑袋里出现一串串的问号。
正确面对孩子的提问
幼儿天生对这个世界充满了强烈的好奇心，他们渴望探索和了解这个世界。会说话了就会不断的提问。许多家长或者老师也许会厌烦孩子总有提不完的问题，可我们必须善待孩子的“十万个为什么”。幼儿的天性决定了他们对自己感兴趣的问题总是“刨根问底”。
耐心听取幼儿的提问
“刨根问底”恰恰是幼儿积极主动地探究倾向的表现。4岁多的孩子就开始有所表现，5-6岁时表现比较多。那么，面对幼儿的“刨根问底”，我们应该怎么办呢？一是要耐心、认真地听取幼儿的提问。回答幼儿的提问要做到及时性，切不可漠然处之。二是在回答孩子的问题时要有思想性、启发性，注意把孩子的好奇引导到善于分析和积极思考的方面来。三是回答幼儿的问题要因材施教。不同的幼儿有不同的理解能力和智力差异，对待不同幼儿的提问，应根据幼儿的不同特点和智力水平进行回答。因人而异的回答幼儿的提问对幼儿的智力发展有促进作用。
教师引导幼儿科学探索
教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿发现问题、分析问题和解决问题；并在解决问题的过程中运用所学知识逐步发展幼儿的逻辑思维能力，帮助幼儿不断累积经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习习惯和能力。
