作文的写作需要长期的积累学习和沉淀的，当然跟教师也是有很大的关系的，有的人说，写不好文章的语文老师教不好作文。这一说法既有一定道理，却又不够全面。教和写作两者到底是什么关系?现在，接下来少儿教育加盟网老师先对语文老师的现实状况作以分析，然后再下结论吧!从我的观察，语文老师大概有四种情况，希望能够帮助到大家!
一、会教不会写
这种语文老师在学习写作理论和方法、组织学生写作文方面，很投入，花了很多的时间和精力。写作方法讲的比较清楚，批改学生的作文也比较认真。虽然自己不愿意写文章，但班里学生的作文写得也不错。
这一类语文老师，属于重教轻写型。
二、会写不会教
有的语文老师，花了大量的时间和精力去写文章，作品写了不少，有的还出了书，教学搞得并不好。他们过于把精力用在了自身的写作上，忽略了对教学方法的研究，在组织学生写作方面花时间不够。这类老师自身的写作脱离了教学，并没有把自己的写作内容、写作经验和教学结合起来 ，自己的写作能力没有转化为教学能力。
这一类语文老师，属于重写轻教型。
三、会写也会教
这些语文老师一边积极地写作，一边积极地研究语文教学，把写作和教学紧密地结合起来，自己写了许多作品，班里学生的写作水平也随着提高了起来。我有一个朋友，他就属于这种类型，每次要求学生写的作文，他都率先写出一篇，带动了学生的写作，讲课时和学生有共鸣，他带的学生写作水平普遍较高。
这一类语文老师，属于写教结合型。
四、不会写也不会教
这种语文老师，不肯动笔写文章，也不愿下力气去研究教学 ，时间和精力都用在了不该用的地方。这种语文老师虽然不多，但还是有一些的。这种语文老师是平庸的、不合格的。
这一类语文老师，属于混日子型。
最后总结
通过上述分析，我认为，老师的写作能力和教学能力，既有区别又有联系。我们不能说所有会写的老师都会教作文;也不能说不会写的老师就教不好作文。我认为既会写又会教的老师才是真正优秀的老师，既不会写又不会教的老师应该被淘汰。
