尽管机器人教育课程进入我国的时间还不是很长，但是它在国内的发展却是异常迅速的，由于它与传统的教育课程相比具有很多明显的优点，因此在社会各界都引起了非常广泛的关注，而机器人教育课程逐渐走入了很多的中小学校，成为很多孩子和家长的选择了，然而它在发展的过程中依然面临着很多的问题。
目前，机器人教育课程已经越来越被人们所关注，机器人教育的各项活动也在学校中得到一定程度的开展，但是所存在的问题也不容忽视:
1.机器人教育的教学目标尚欠科学。小学、初中、高中机器人教学的分阶段目标的划分不够明确与合理，导致相关教材的区分度低、特色不强。
2.缺乏科学规划与教学设计。目前机器人教育课程的"教材"质量不高，大多属于"产品说明书"或"用户指南"式的，缺少课程与教学专家的参与和指导。
3.教育机器人产品缺少规范。目前教育机器人的品牌十分繁杂，并且大多自成体系，互不兼容，开放度低。另一方面，适应于不同学段的性能价格比高的教育机器人产品却很少。
4.教育行政部门不够重视，缺少从教育视角进行的研究。当前中小学机器人教育课程的开展，在一定程度上是由教育机器人企业在推动。虽然企业在初期为此做出的贡献应当予以肯定，但是随着机器人教育的逐渐深入与普及，码高机器人教育专家认为，目前亟需教育行政部门、教学研究机构给予充分的关注、协调与引导。
