音乐使人产生美感。在婴儿时期，宝宝就可以通过摇篮曲以及一些优美、富有节奏感的乐曲，受到音乐的感染。孩子进入幼儿园，接触音乐的机会增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有动听的歌声……每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。因此，如何在幼儿园中有效地开展音乐教育呢?
一、培养音乐情趣是关键
1.遵循宝宝生理心理特点，培养宝宝参与活动的兴趣 。
幼儿园早教的音乐教育是对宝宝进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展宝宝对音乐的兴趣是十分重要的，如采用音乐游戏的形式，选取适合宝宝的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。宝宝只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。因此，在音乐教育中，宝宝可采用活泼愉快的音乐游戏活动，宝宝在听听、动动、说说中，培养和发展了音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。
另外，在选取音乐教材时，必须注意既有教育意义又有趣味性，这样才能吸引幼儿。比如，音乐欣赏或活动过后，加入了“彩虹伞音乐游戏“，宝宝参与其中，乐在其中。
2.通过节奏训练，培养音乐情趣。
宝宝活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住。节奏性活动是宝宝喜欢的活动。教师一方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来进行节奏训练;另一方面可以为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感。例如：我们早教的晨间音乐活动，一部分采用了奥尔夫的音乐，一部分责加入了教师的想象，创造出手指音乐游戏、肢体音乐律动;即符合了宝宝的年龄特点，又激发了他们参与音乐欣赏及游戏的兴趣。
3.拓宽幼儿知识面，提高唱歌兴趣。
宝宝歌曲来自生活，反映幼儿生活。引导宝宝感受与歌曲相关的知识，不仅可以拓宽宝宝知识面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的理解与感受，提高歌唱的兴趣和表现力
二、语言是开展音乐教育的重要保证。
音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌;一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保证，我们应该寓语言于音乐教育之中。
首先，我们在进行音乐教育时，要有意识地去培养宝宝的语言能力。在宝宝听完一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励宝宝读者讲讲自己的感受和对作品的理解。这样，既增加了宝宝表达的机会，又满足了他们表达的愿望，提高了他们的语言能力。比如：欣赏诗歌音乐��七步诗。在欣赏之前，让宝宝随我一起用肢体动作来表现诗歌;然后随音乐一起感受，宝宝们的兴趣很高，不感到古诗的枯燥，反而乐于参与。
其次，要把握好尺度，即在进行音乐活动时，要正确处理好音乐与语言的关系。如在新授歌曲“风车与蜗牛”时，先和宝宝玩一个游戏，让宝宝扮成一片片小风车，我扮成“蜗牛”，“蜗牛”一爬，“风车”就转呀转，当蜗牛爬到树上，风车责停止转动，宝宝参与其中，兴趣很浓。
再次，要做到有机结合,要努力将发展语言能力有机地渗透到音乐教育中。如：欣赏音乐“狮王进行曲”，当宝宝初步感受了音乐所描绘的节日狮王来了，小动物们四处逃跑的景象后，让宝宝根据音乐来自由选择小动物的动作，这就给宝宝创造了一个想象的空间和欣赏音乐的意境，宝宝可以凭借自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活经验，编出自己喜欢的动作。这使宝宝享受到了表现自我的乐趣，同时发展了宝宝的语言。
总之，幼儿园的早期音乐教育不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中。教师应当为宝宝创造多样化的环境，使宝宝的生活、游戏、劳动都有优美的音乐伴随，美化宝宝的生活，美化宝宝的心灵。
