关于素质教育和应试教育孰优孰劣的话题，其实是没有争议的，即素质教育明显优于应试教育。但网上总流传着一些似是而非的观点，误导不明真相群众对素质教育产生了许多认识的误区。许多家长觉得自己辛苦为了孩子的教育付出了大量时间、精力和金钱，但却不见成效，大概就是陷入了某些认识误区。因为如果教育偏离了方向，无异于南辕北辙，又怎么能成功呢?下面我们来看看对于素质教育的几个常见的误解。
首先，简单地将素质教育等同于快乐教育，认为素质教育就不需要努力学习。不管是素质教育，还是应试教育，但凡学习，就需要吃苦。但这个苦不是痛苦，而是辛苦。如果一个人学习的感受是痛苦的，那他就不可能有任何成就。学习最终带给人的感受，要么是由于学习上取得进步带来的成就感，要么是由于喜欢某学科而带来的愉悦感。素质教育能给学生带来快乐感觉，而不是简单增加玩乐时间。快乐教育只是素质教育中的一个部分而已，但却被某些人简单地和素质教育划上了等号，并进而否定素质教育。
其次，简单地认为素质教育不能取得好的考试成绩。其实，事实可能正好相反。如果我们总结那些包括高考状元们在内的学习成绩优秀的学生学习方法时，就会发现他们恰恰都在实践着素质教育的理念。他们热爱学习，主动学习。他们善于动脑，举一反三。他们博览群书，知识广博。他们关心时事，与时俱进。而这些正是素质教育理念的要求。反观那些死读书，读死书的学生，就是二十四小时都用来学习，又有什么用呢?或者说，如果内心真的不爱学习，只是在家长和老师的高压下侥幸考入名校，又能走多远呢?
第三，简单地认为素质教育等同于琴棋书画等才艺的学习。学会一些琴棋书画虽然是学生自身素质的一部分，但简单地认为学生拥有才艺就是素质高，从而误导人们认为素质教育就是要学习琴棋书画。结果我们看到多少家庭为孩子买了钢琴，但结果呢?如果没有培养孩子这方面的兴趣，这样的学习随时可以中断，徒留一架布满灰尘的钢琴。真正的素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。会弹钢琴不一定就是素质高，不会弹钢琴也不一定就是素质低。如果孩子心理是健康的，对身边的世界有着无限的热爱和好奇心，我们的家长和老师再因材施教、因势利导，让孩子拥有一颗热爱生活、热爱学习的心，又怎么会为孩子的学习发愁呢?又怎么会为孩子的未来发愁呢?
第四，简单地认为素质教育等同于富人的教育，从而让人们望素质教育而却步。现在我们看到大多数学校都是应试教育为主，结果如何呢?寒门子弟考上名牌大学的机会反倒越来越小。现在是互联网时代，如果家长有着正确的教育理念，孩子在落后地区也可以连接整个世界，开拓自己的眼界。如果父母的理念都是落后的，拿着个手机也就是游戏聊天，这个和穷富还真是没有关系。富人有钱，就能保证自己的孩子学习成绩好吗?穷人没钱，孩子就一定考不上名牌大学吗?结论是，只有坚持了正确的教育观念就能胜出，和穷富没有关系。
虽然目前应试教育依然占据了教育的主要形式，但这并不能否定素质教育就是不对的。当我们给孩子灌输学习苦，又逼着孩子去吃这个苦的时候，孩子在学习上成功的概率又会有多少呢?用一些似是而非的伪素质教育观点迷惑广大普通民众，也可以说是居心叵测了。我们应该做的是如何想方设法去实现公平的素质教育，而不是陷在应试教育的泥淖中不能自拔。
