教师教孩子看图讲故事是说故事者根据画对面的观查开展口头上创编故事并叙述。所叙述小故事的內容能够是图上见到的还可以是由图上內容想到到的。要想看图片讲好的故事,必须有细腻的洞察力和丰富多彩的想像力。在细腻观查的基本上,进行丰富多彩的想像开展设计构思,随后编创出精彩纷呈动人的故事。
怎样剖析绘画
1.观查留意次序
观查时留意恰当的次序,说故事时才可以条理清晰。因为绘画能够是每幅的,还可以是多副的,根据不一样的方式能够采用不一样的方式。看每幅图说故事时,观查次序能够依照方向对界面开展观查,从左往右,或从上向下,或由远到近。看多副图说故事,最先依照图的次序对每一幅图依照观查次序开展认真观察;次之,要依据图的次序找到图跟图中间的联络。
2.观查考虑周全
观查时考虑周全:如行为主体和自然环境,说故事时才可以关键突显。绘画中的事情什么是主,什么是次,是观查时要区别清晰的,一般来说,绘画中出現的与人物角色相关的角色、小动物或绿色植物是主,绘画中起烘托功效的肖景或景色是次。考虑周全,オ能把握住关键,在叙述时才不容易本未倒置。
3.观查界面
观查把握住了关键点,说故事才可以实际栩栩如生。这一关键点关键指人物角色的微小小表情、姿势、形状等层面,还可以是肯景中事情的实际形状。仅有观查到关键点,叙述时才可以有更细腻栩栩如生的表述。沒有关键点丰富,小故事很可能变成級述的现金账。
4.观查务求全面性
观查也要留意全面性,说故事才可以详细和睦。针对绘画中出現的事情也要从总体上来掌握,不必有一定的忽略和缺少。例如,绘画中出現了小狗狗、小猫咪和小耗子,假如全篇只讲小猫咪和小狗狗,缺少了小耗子的人物角色,便会使小故事的全面性遭受危害。
观查方式的四要素缺一不可。观查时要围绕界面开展有效想像。细心看图片、搞清图意。先从总体看图片,掌握绘画的基础內容,然后观查绘画上的景色,随后再观查绘画中的人物角色容貌、姿势、小表情,要依据界面中的人物角色姿势、小表情来想像她们在干嘛;最终再从总体上全方位看图片,想一想界面说的代表什么意思,表述了哪些主题思想。根据人物角色与景色中间的关联编故事,还能够在这个基础上,进行创造力想像讲界面之外的小故事。看图讲故事的方法：
1.掌握小故事的六要素
一般来说,小故事要具备六个因素,分别是時间、地址、角色、恶性事件、诱因和結果。我们在看图讲故事的情况下,要根据绘画出示的內容把这种因素装进去,那样才可以锻练详细叙述小故事的工作能力。
2.设计方案栩栩如生的情节
讲给儿童听的小故事务必注重情节性。因而,在看图讲故事时,要留意创编故事的剧情分配上应新鮮趣味,可制造悬念和矛盾,也可选用浮夸、不断、比照、风趣等技巧提高小故事的曲折性。幼儿故事的剧情一般较为单纯性,发展趋势多元性十分清晰,剧情主线任务一般都单线发展趋势,不蔓不枝。剧情机构的方式一般以次序主导,按事儿的发展趋势来叙述。
3.在关键点叙述中呈现独特的人物角色品牌形象
看图讲故事时,要留意小故事人物角色的品牌形象要独特。因为幼儿故事不适合过长:讲人物角色时要是讲出人物角色性格特点中最突显的特性就可以了,这就必须在关键点上狠下功夫。例如,小兔子的形象特征是奸诈聪慧,在叙述中就需要试着自小小狐狸的語言、姿势、神情、个人行为上做关键点描述,进而使小兔子的聪慧奸诈能栩如生地呈现在观众眼前。
4.妙用儿化韵提高一小段文案实际效果
看图讲故事时,要留意叙述語言的一小段文案。语言运用要通俗化、轻快、朴素,无需冷僻的词句,要用短句子,要合乎儿童听赏习惯性。特别是在能够妙用儿化韵,儿化韵的語言合乎儿童的审美观习惯性,少年儿童听来觉得亲近,富有感召力。看图讲故事时能够使用此方法,来提高小故事的听賞性,得到更强的叙述实际效果。
