国学教育应该培养孩子的7种能力，想让孩子拥有比较理想的综合素质水平，到底要针对哪些能力进行哪些训练呢？通过对国学的学习、对中国传统教育真正目的的解读，我把它们和当今社会现实需求做了一个融合，总结出了七个重要的能力，可以说正是因为我母亲在我很小的时候就注重这七个方面的训练，才会有我成长过程中学习和实践上的表现，也正是因为学校无法给我七个方面的教育，无法给我针对这七个能力的训练机会，母亲才会毅然决然地带我放弃在学校的学习。
第一，自主学习的能力。《论语》里面讲“吾十有五而志于学”，不是说一定要等到15 岁才真正志在学习，而是在此之前就应该一步步打下的基础，慢慢的孩子才不需要老师家长的督促。我10 岁的时候，给自己设定目标，短期的学习目标到长期的人生目标，我会读一些伟人的传记，学着用他们的方式来要求自己，等到十二三岁的时候我就会主动对自己的一些行为进行约束，我会自己安排自己的时间，在五花八门的学科中找到自己需要的，而不单单是兴趣主导的学习内容。
记得2006 年，我在湖南娄底学习，没有老师的要求，我给自己制定的课表是每天早上诵经1 小时，晚上也诵经1 小时，约有一年多的时间，没有一天例外。实际上也是一种认识，学习不能首要考虑有没有乐趣，我小时候很多学习都是没有乐趣可言的，如果没有乐趣就学不下去，做事一吃苦就放弃，不能坚持不懈，那我们还能学吗？还能立志吗？当一个孩子不能坚持的时候就需要家长来引导，引导孩子立志向学，没有立志的孩子，学习都是被动的。我读过的很多书都是在外地一边求学一边自学的，英文也好，中文经典也好。母亲和老师帮我制定学习计划，我在学习的过程中进行反馈，这样养成了一个独立自主的学习习惯。
第二，独立思考力。当然，并不是谁的话都不听，就是独立了，独立不是叛逆，批判精神也不是叛逆精神，独立的思考能力是看这个人有没有知见，知识的“知”，看见的“见”，这个知见是决定这个孩子未来的的一个重要武器，也是一个盾牌。我自己决定放弃出国留学，没有拿着爸妈的钱见“世面”，我是有考虑的。我从选择游学、拜师求学、学中医等等选择，让我在众多的杂染之中不随波逐流，背后就是我自己的独立思考。
第三，自我修复力。学会处理自己的情绪，学会处理和别人的关系，叫做化解和自己或别人的矛盾。有的孩子一旦遇到不如意的事就容易陷入负面情绪中，反复在内心自我折磨，这会阻碍孩子的成长。我一方面因为母亲和老师们对我人性上光明的引导，一方面我在学习经典的过程中，经典也赋予我智慧和能量。我在面对过往经历的一些伤害时，就会有坦然，就会有出口让其释放，不受到负面情绪的控制。
第四，抗挫力——抵抗挫折，能屈能伸的能力。历史上有韩信胯下受辱，勾践卧薪尝胆的典故，到如今我看到一篇文章说现在学校的老师不敢批评学生，因为学生面对批评很容易受伤甚至会有轻生的念头。虽然可能有老师言语不当的存在，但是现在的孩子若是面对批评都极难承受，更不必说委屈了。因为幼时母亲就会鼓励我外出求学，训练我外出学习，鼓励我独立去做一些也许是超出我年龄范围甚至是超过我能力范围的事儿，让我在抵抗挫折方面有了很大的锻炼。
第五，学会尊重。母亲曾多次深刻地跟我强调：我们尊敬一个人，并不取决于他本身有没有水平，年龄老少，人品如何，学识怎样，以及社会地位如何，家庭条件怎样，而是取决于我们自己的心。在求师上，须先有了尊师的能力，好的老师才会来，而不是认为好的老师我们才要尊师，水平不好的老师我们就可以不尊师。
我曾路遇一个乞丐，母亲给了我一块钱的硬币，让我送给他并叫他“叔叔”，而我觉得对于一个乞丐很没有必要这样称呼，所以我就很远地随便一扔，结果硬币在碗里“砰”地一声又弹了出来，把人吓了一跳。母亲看到后，严厉地批评了我，又给我一个硬币让我非常恭敬地用双手递给那位叔叔并向他道歉，我觉得很没有面子，生气地说：“他是乞丐呀！”母亲说：“你不去我去！”母亲走过去很礼貌地问候他并为儿子的行为道歉。这件事给了我特别大的触动，不应因任何的外在条件而改变自己尊重别人的心。
崔扬与母亲吴泽超老师于苏州自在场
第六，孝亲的能力。“孝”这个字有点抽象，具体一点来说，就是要有不啃老，不气爸妈的能力。“子生三年，然后免于父母之怀”，“孝”乃人之本，父母给我做了很好的榜样，是我感受的一个重要方面。
去看望家里老人的时候，母亲每每都会让我到楼下的水果摊买一点水果，去之前还会打好电话，询问家里缺什么，如果有可以帮忙买的，一定去超市买好再去。
父亲呢，凡是去老人家，都会错开饭点，不给老人添麻烦，也会买好家里缺少的物品，还会检查哪个灯泡不亮，哪里需要修一下，他一一都会做好。这样，我也学习到了，去爷爷奶奶家，也会检查，修修这儿，修修那儿，做做卫生，聊聊天。
在自己的小家中有参与感，也是“孝”的另一个重要的方面，自己的事情自己做，可以分担的家务都要主动分担。父母会鼓励我，信任我，严格要求我。对于我而言，最高级的表扬和肯定是父母对我的欣赏。
理性教育是落实在生活中的管教，无论是孝子还是贤孙我相信长辈乃至祖辈的德行一定是很关键的，但是这个德行一定是体现在严格的家教当中。所以我为什么不啃老，我为什么不气爸妈？啃老的思想一定是从一个个细节开始养成的。所以孝亲的能力，也是由父母培养和引导的。
第七，生存力，具体一点就是自理能力。一个四肢健全的正常人不能自理，其实是一种“被残疾”。
很小的时候母亲就带我去交水电、物业费，带我去菜市场买菜，让我自己做饭、做卫生，自己去银行开户，去营业厅交电话费等等，让我去办一些生活中大人们认为很简单的事儿，有意识地培养我的生存能力。我当时还觉得比较烦，因为别人家没有让小孩去做这些事的。但是现在看来，正是因为母亲在我比较小的时候给我启蒙，让我去做一些力所能及甚至超出我能力范围的事情，让我了解一个人在生活中所必需的付出，所以我后来一个人到外地求学，遇到很多突然发生的事情也不会手忙脚乱了。
以上七个既是传统文化中对一个正常人应当具备能力的要求，也是我母亲培养我的目标，所以，我感谢我的母亲。
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