一个月内召开一会一论坛，科学教育为何如此重要？进入10月，在迎来祖国70年华诞的重要时期，10月份相继召开的有关科学教育的一会一论坛引起了国内外科学教育从业者的关注。
▲ 全国政协副主席、中国科学技术协会主席 万钢
由中国科协主办的2019年世界公众科学素质促进大会10月16日在京举行。
全国政协副主席、中国科学技术协会主席万钢出席并致辞，万钢介绍本次大会的主题为“科学素质促进与可持续发展”，旨在围绕着推动联合国可持续发展的目标，促进世界各国在开展科学教育、传播和普及方面的经验相鉴和资源共享，共同提升公众的科学素质，促进人类社会的可持续发展。
会上我国科学家与来自联合国教科文组织，以及美国、日本、英国、以色列、菲律宾、泰国等国的可持续发展科学教育专家，共同发布《面向可持续发展的科学教育倡议》。
倡议提出
优化课程体系，将可持续发展理念和内容融入从幼儿园到大学的各阶段、各学科的课程体系中；
协同教育资源，鼓励并引导政府部门、学校、科研机构、企业、非营利组织，以及社会各界力量，为面向可持续发展的科学教育研发合适的教育资源；
提升教学能力，帮助教师形成跨领域知识和教学能力，将可持续发展内容融入到日常教学活动中；
创新教学实践，组织多种形式的科学教育活动，利用新一代信息技术和新媒体，提升学生思维能力和解决问题的能力；
营造社会氛围，以可持续发展为主题，在家庭和各类校外场所中开展科学教育活动，宣扬可持续发展的价值理念，提升公众可持续发展意识。
▲ 中国科学院学部科学普及与教育工作委员会主任 杨玉良 院士
10月24日，中国科学院学部第四届科学教育论坛暨首届科学教育国际论坛在北京举行。
中国科学院学部科学普及与教育工作委员会主任杨玉良院士从中西文化和自然观的差异谈起，强调科学教育不仅是知识的传授，更在向全体学生普及科学思想、科学理念和科学方法。他认为，虽然只有不到百分之一的学生未来会从事科学工作，但是各学科、各领域的学习和研究都离不开科学精神的引领和支撑。基础教育阶段的科学教育重在引导学生以科学思维认识世界、把握自然规律，在合科和分科教学问题上可以开放的态度进行多种尝试。
北京师范大学教授郑永和分享了中国科学教育发展战略研究的思考。他指出，当前我国科学教育面临重大挑战，包括社会对科学教育重视不够，科学教育基础薄弱，科学教育师资不足，STEM教育亟需引导等问题。构建科学教育发展战略，要以新技术为工具，新课程为载体，加强理论引领，遵循科学思维和方法，尊重学生认知的基本特点和规律，形成小学、初中、高中循序渐进的科学规划和设计，促进科学与教育交叉研究，努力创新我国科学教育新体系。
2019年世界公众科学素质促进大会和第四届科学教育论坛暨首届科学教育国际论坛的召开，不仅标志着中国在国际科学教育中的地位不断提升，更是中国对科学教育的深入探索和积极推动。
2017年，教育部印发了《义务教育小学科学课程标准》。新课标规定，小学科学课程起始年级调整为一年级；小学一、二年级要按照每周不少于1课时安排课程；并将科学课的性质由“启蒙课程”改为“基础课程”。同时，新课标还新增了一些重要内容，如：为了更好的进行多科融合，增加了技术与工程内容；为了提升学生发展核心素养，提高科学的应用，增加了对社会与环境的责任和科学技术对伦理、环境、生活影响的思考。
由此不难看出，国家和社会对科学的认知已经提高到了一定的层面，随着小学科学课在部分省市已经成为和语、数、外等同样重要的主科，未来科学课的重要性会日益增显。基础的科学教育，只是全民科学素养提升的开端。只有从启蒙到基础，由基础到应用的阶段性提升，才能真正实现科技创新、科学普及，提高全民科学素养，为建设世界科技强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦献出一份力量。
