日本少儿美术教育注重引导关注周边生活，就像国内一样,他们的教育也常被认为过于刻板,创造性受到压制,比如,他们的学生必须穿校服。再者,他们的学生也有较重的升学压力,考试科目之外的课程就有所轻视。而与此同时,他们的教育又有西化的倾向。比如,他们的美术教育西方色彩明显,而传统被丢掉了,绝大多数学生都不会用毛笔了。
日本的少儿美术教育分成常识教育与特殊教育两者。前者主要面对普通的学生,在校即可接受;而后者则针对有美术天赋或者生理缺陷的学生。这两个方面的教育基本上都能保证孩子接受美术教育。
像很多西方国家一样,日本的少儿美术教育做得很细致、很人性化。比如,他们的美术教育强调分年龄段,而且分得特别细,三岁学什么、四岁学什么、十岁学什么,课程设置及学习的侧重点都有很大的不同。他们的一大特色是强调美术与生活、自然的联系,注重引导孩子们去关注周边环境,并尝试描绘出来。甚至连各年龄段课程班的命名都与自然及生活有所联系,比如有些学校里,三岁小孩读的是樱花班,五岁是鸽子班。
在日本,从幼儿园毕业的孩子,通常已能表述十二色;小学三年级学生已能绘制周边生活的生态环境地图,大街小巷、河流农地、公民馆、警察局、商店,都会一一呈现,而且这是必修课。所以,你在日本各地问路,那怕是老太婆,若有条件都会拿纸笔给你画地图。
而我们国家的少儿美术教育,仍然比较注重对图像、对画册、对课堂道具的临摹,而轻视将孩子们带到生活与大自然,让他们感受真实的美的气息,并用手尽可能描绘出来。
在日本,注重孩子们动手能力的培养,不只是美术教育,还包括语言教育。他们幼儿园毕业的孩子,已经能用音标(平假名)给任何人写信。
北京欧美思每堂课都会以课题形式来上课，把所有美术元素融合到起来，以课题形式重新展现给孩子，让孩子重新认识美术了解美术，开拓眼界，帮助孩子建立自己独有的艺术修养，在孩子4—10岁的时候正是建立艺术修养的最佳年龄，就算以后不搞专业美术这个艺术修养也会对他将来发展有很大的帮助。
