教育观念的转变是提高儿童美术教育最重要最有效的途径。儿童美术教育的本质并不是要教会孩子某种艺术技能和方法，而是让儿童接受艺术的熏陶，受到艺术审美的综合影响，获得创造更加幸福生活的能力。我国儿童美术教育在发展过程中逐渐打破传统美术教育的观念束缚，向更加科学合理的现代化教育理念方向发展。然而，在实际儿童美术教育教学中，仍然存在着一些问题。例如，教育形式和内容直接借鉴国外，没有结合具体的实际情况进行教学模式的改良和优化，缺乏本土化创新和民族文化的传承。这就要求儿童美术教师不断探索、更新教育观念，将先进的教育理念和教学实际相融合。
借助先进的多媒体设备进行教学，不仅能够提高教学效率，而且有助于增强儿童的美术学习兴趣和积极性。教学观念的转变需要教师在实践教学中不断的剔除成人化的教学观念，以幼儿为中心，从幼儿的角度来实施美术教学。将传统的单向输出式课堂转变为互动合作式课堂，以朋友、伙伴的身份走进儿童的内心世界，与孩子一起完成美术学习和创作。同时，在课程内容方面，还应该有意识的融入民族文化知识和元素，培养儿童热爱中华民族传统文化的意识，为促进民族文化的传承和发展做出应有的贡献。创设轻松自由的课堂氛围，鼓励儿童自主探索、自主创新，在尊重儿童的基础上恰当地进行美术教学，让儿童释放天性，自由发挥想象力和创造力，培养创新精神和创造能力。
现代儿童美术教育主张启发式教学和激励式教学。儿童普遍渴望得到老师和家长的关注和认可，采用激励式教学能够有效调动儿童学习美术的积极性，使儿童更多的参与到美术活动中来。对于儿童的激励不仅仅表现在赞美儿童的作品上，还可以通过设置轮流班委等形式，使儿童获得公平的表现自我的机会。对于表现积极的同学，也可以进行适当的物质奖励，以此来激励更多儿童全身心投入美术学习。启发式教学要求教师抛弃模仿式的教学模式，在课前导入环节和上课过程中，将图片、故事、音乐、模型等融入课堂，通过提问等形式进行互动式教学，重视教学过程中与儿童的沟通交流，启迪儿童的智慧，启发儿童的想象力和创造力。
以上就是现代儿童美术教育理念和教学模式创新上的一些思考，少儿美术教师应该在实践和研究中不断创新和完善，与时俱进，不断为少年儿童提供更好的艺术教育。
