少儿美术再现能力是有高低，有差异的，是有规律的由低到高呈现出发展的阶段性与差异性。这种发展的阶段性与差异性与幼儿的学习和成熟有密切的关系，不是可以任意塑造的。
例如，幼儿必须经过体验以动作为乐趣的涂鸦阶段，才能进入以描述物体为目的的绘画阶段。再如，在形象期，绘画造型上的一大特点是形象由简单形状结合而成。形象的结合关系是由垂直水平关系打破倾斜角度关系。当一个幼儿没有掌握垂直水平关系时，他表现不处物体的方向性。当他未能掌握倾斜角度关系时，他表现不处人或动物的动作姿态。这说明，少儿美术创作的水平取决于他的再现能力的发展水平。
