少儿美术老师如何正确的教育孩子，下面一起来看看，希望对大家有用。
1、不同的孩子，绘画风格不同
孩子的画没有绝对的好坏之分，就如同我们处理问题一样没有哪种方法是绝对的好坏。美术的标准本是一个未知数，如果照搬一套标准硬性的给孩子的作品打分，这显然是不合理的。我们在从事少儿美术教育活动时，一直强调要重点培养孩子的想象力和创造力，这很对没有错，但是还应该区别对待。因为在社会中，我们不仅需要艺术家、文学家，还需要哲学家和工程师。孩子性格不同，绘画风格自然也就不一样，有些孩子生来就非常严谨，逻辑性和推理能力特别强，那这样的孩子也是很优秀的。所以说，针对孩子的不同性格，我们应该找出不同的教学方法。
2、科学理解孩子画画中的“艺术标准”
作为少儿美术老师，首先我们应该鼓励孩子要有自信，勇于表达他们心中的真实想法。其次，要鼓励他们敢于试错，试错也是一种培养孩子探索的方式。当孩子画画的时候，通常会怕老师批评他们画的不好，或画的比例不对，或画的颜色不好看，从而在画画中有所顾虑，作为老师，应该打消孩子的这种顾虑，不要怕错，因为美术是没有标准的。
作为少儿美术老师，我们最好不要在课堂上说带有评判标准的话，可以用其他方法，比如你这样画非常好，不过老师有不同的看法，你听了之后可以按照老师的去二次创作，当然也可以坚持自己的想法。如果不同意老师说的，又不坚持原来的想法，你也可以再按照其他的去画。
3.老师不要用自己的主观思想来评价儿童画
带着主观意愿去评价孩子的画，或者直截了当的告诉他们，这是不尊重孩子的做法。美术没有固定的答案，所以老师应该让孩子们自己去判断，让他自己去体悟哪里好哪里不好，为什么好，为什么不好，不好的怎样改进。如此，孩子们才会记忆深刻，自我认知能力和思考能力才会提升。
当然，让孩子自己评价自己的作品这一点还是有难度的，这需要老师的不断引导和鼓励。
4.孩子性格“内向”还是“外向”应多角度的看
在某种程度上说孩子性格是外向和内向都是不对的。有的孩子在家长或者老师面前，表现的很拘谨，不爱说话和交流，但是对于同龄的朋友，却是非常放的开。有的孩子在家里很活跃，但是出了门，却很拘束。所以，要了解孩子，应该在整体的基础上了解。只有真正了解了孩子，才能够找到孩子的“秘密”，才能够正确的引导他们。
少儿美术老师在教学过程中，要清楚的了解孩子的心理发展特点，只有这样，才能够“对症下药”，才能取得较好的教育成果，也更加有利于解决儿童心理在美术教学中反映出的实际问题。
