美术在培养儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力及手脑协调能力、审美能力方面具有开发其潜力的重要意义，有着其它学科所不可替代的作用!孩子们通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童的全部自我表现，在绘画中，孩子们表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。下面小编总结了四个问题，希望家长认真看完。
1、画得像重要吗?
无非是两种观点：一是要像，因为以前老师教画画，就是这样教啊，我们也要画的像才对;另外的观点则完全相反，孩子想画什么就画什么，注重主观表达和对美的感受，情感释放即可。
其实，两种观点都正确的，但引导孩子画画是建立在孩子的心理成长和生理阶段特点之上的，孩子在四岁左右画一个人物，很可能四不像，这个画面是符合孩子的。若是要求孩子把这个人物画的非常像，对小孩子来说很难，这些要求很可能是十岁左右孩子才能掌握的
年龄越小的孩子，越侧重对美的感知和思维发散等综合素质培养;年龄越大的孩子，在尊重孩子想象发散等素质思维的基础上对方法技巧专业上更加侧重看孩子的画时，不见得非以成人的眼睛来看，更应回归到和孩子的一样的心灵，用心去看
2、画简笔画是对还是错?
当一个固定的模式，概念的成为孩子画画的一种理所当然，其实是令人揪心的。这种固定思维和千篇一律形成的原因，在一定意义上和我们的美术教育在低幼阶段教授简笔画有一定的关联
其实简笔画本身并无好坏，简笔画的形式有利有弊，而形式下方的思想一旦被封住，才是真的“可怕”，孩子画画的思维更应该趋向多元和开放，而非固定和填充
3、孩子画成什么样才是好?
画本身就是艺术，艺术的标准本来就多元，再加上是孩子创作的画，属于素质教育的范畴，如果要将画量化出个好坏标准来，那就意味着你要制定素质教育标准，这是多么艰难的事情
列夫托尔斯泰曾说：“艺术不是技艺，而是艺术家所体验的感情的传达”。在尊重孩子掌握技艺，扎实专业，夯实内功的基础上，更好的释放和掌控情感，形成的共鸣越高，要求的技艺更强，不断良性发展，孩子们画画便会形成良性循环
4、画出一张好画需要具备什么?
如今的孩子们异常的聪明，知识量开阔，但缺乏更多的经历，比如说“挫折性”，生存力，面对困难等等。孩子们学到的不仅仅是一张画，一个知识点，更应该是通过画画，通过艺术，理解社会价值中的核心部分，比如爱和美好
也可以把它理解为人格教育，这也是我们老师引导孩子画画，或是家长在读孩子的画面时，需要告诉孩子艺术反映的最重要的东西
