儿童美术是孩子美术教育的重要组成部分，它对促进儿童心灵和智慧和谐发展所起的作用是其他教育不能替代的。
一、在美术活动中培养儿童的观察力
有一位名人说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”儿童的美术活动内容源于日常生活，教师帮助儿童通过观察这一渠道去感知丰富多彩的世界是非常重要的。
欧美思儿童美术户外写生
在进行美术活动时，教师不是急于去告诉儿童美术的方法和步骤，而是让儿童去观察，教给儿童观察的方法：(分清主次，分辨细节，按顺序观察等等)通过他们对周围生活的认识和体验，自由的说出自己的想法和看法，如在组织儿童画鱼时，教师首先组织儿童观察几种鱼的外形特征、动态，看看鱼的身体是什么形状的，鱼鳍长的什么样?各种鱼的眼睛、嘴巴大小一样吗?各部分都是什么颜色的?是否一样?它是怎样游泳的等等，并让儿童在观察的同时，用身体动作表现鱼游的动作，然后让儿童进行绘画，这样即培养了儿童的观察力，增长了知识，又调动了儿童美术的积极性，效果很好。儿童画出了形象各异的鱼，有的张嘴吹泡泡、有的扭身嬉戏、有的在翻跟斗，有的竟然翘着尾巴在聊天，真是有趣极了。
观察是儿童学习和创造的基础，在活动中注意孩子们观察能力的培养，引导他们观察生活中的闪光点，捕捉美的每一瞬间，并用绘画的方式进行记录，让他们从更真实的角度，更小的细节去观察事物，无疑会对他们的创造能力产生极大的帮助。
二、在美术活动中发展儿童的语言表达能力
美术活动是儿童的一种语言，是儿童自我表达的工具，是儿童表达自己对周围事物的感受和内心意愿的最主要的方式之一，所以，我们把每次儿童的绘画作品进行收集、整理、投放到语言角中，让儿童在活动区是将儿童自己的所见、所想、所感进行自己表达、相互交流，如孩子们讲述自己创编、制作的故事书，兴趣更加浓厚，讲的更加绘声绘色，通过绘画、讲述这一过程，让儿童在讲述的乐趣中提高对美术活动的兴趣。
三、在美术活动中发挥儿童的想象力
伟大的科学家爱因斯坦认为：想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。可见，想象力是十分可贵的，我认为，儿童掌握了一定的绘画方法，经过老师的启发和诱导，他们便能插上想象的翅膀，让大脑中的童话世界尽自己的能力，在画面上表现出来，如：小班儿童是以事物的简单线条和基本形状为重点进行绘画，在引导儿童用图形绘画时，先找出了一幅以绿草为背景，草地上开满了圆形的、长方形的、三角形的各种美丽的花朵，引导儿童想一想，用原形、三角形、正方形、长方形等基本形状还能画出什么?有的小朋友用三角形和圆形结合在一起画出了小动物的家;有的儿童用长方形和正方形、圆形组合成了汽车，有的儿童用圆形画出了生日蛋糕等等，应有尽有，内容丰富多彩，这一幅幅、一张张的画面都源于儿童的想象力、创造力。
四、在美术活动中尊重儿童的自主力
每个孩子都有很强的表现欲，他们都想创造出跟别人不一样的美术作品，可又信心不足，因此，他们总是规规矩矩的遵循教师叫的去做，创造出来的作品大多是雷同的。因此，教师在活动中应避免用成人的作品去约束比较儿童的作品，如：在组织《热闹的马路》这一活动中，有的孩子画上了人张上了翅膀，在空中自由的飞翔，行走，如果教师提出“马路上的人怎么会在空中呢?”这无疑会把孩子那充满自主的创作意识给扼杀。而我们在评价孩子的这幅作品时，给了孩子自主权，鼓励孩子在小朋友面前大胆的讲述自己的绘画内容及想法，给了孩子十足的信心。
