如何训练孩子的绘画创作，我们知道儿童画是儿童根据想象，运用色彩进行创作的绘画，它是儿童对客观事物的感受和表现自我意识的创造性行为。绘尔森国际美术教育提醒家长和老师应最大限度地挖掘学生的绘画潜能，全面提高孩子素质、绘画水平。
积累绘画素材
积累大量的绘画素材是儿童画创作的前提条件。儿童画创作是儿童对事物的视觉和表象的记忆，也就是绘画素材的再现，儿童画创作构思中的想象和创造都离不开素材的积累。如在《小鱼游游》这节课中，老师可出示海底各种水生动植物的画样。在积累了大量的素材之后，学生可以自由组合即兴创作。
学会创作构思
构思是儿童画创作的第一步，儿童所具有的构思能力决定了画作的最终质量。在课堂教学中，老师要鼓励学生学会构思，让学生在观察发现的基础上，把所观察到的零散的生活素材，通过自己的构思展现在画面中。教师应结合自己的工作经验，从创作构思的各个环节对学生进行有效指导。如在《小鱼游游》这节课中，将各种水生动植物进行布局，提示学生创作时不要将动植物站排或画在同一条直线上。
积累并拓展素材
家长和老师在平时要多引导他们留心积累各种素材，并训练学生对各种素材的造型能力，提高学生对绘画的鉴赏能力，知道哪些线可保留，哪些线可省略，怎样的线条是美的。这样所积累的素材更有想象力和生动性，记忆效果也更好。
画记忆画
儿童画创作主要依靠记忆积累来作画。任何人的记忆都有遗忘的规律，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀盼，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。而事实上，儿童的记忆力是最好的，若是能掌握规律，训练得当，他们所积累的绘画素材就能保持得相当持久。所以，在日常教学中，我常常会安排学生画记忆画。画记忆画的训练方法由浅入深，可以预先让儿童用一些时间对所画的东西进行观察，回来后凭借表象作画；也可以随机根据命题，画出相应的简单东西；可以安排画一些草图；还可以在临摹的时候画一半留一半，下节课凭借记忆把另一半补上。
提升构思能力
儿童进行绘画创作中，需要家长和老师引导儿童观察，实现构思的形象化，让儿童顺畅地表达自己的想法，与大家进行交流。在交流的过程中，要耐心倾听，对于他们在构思中的闪光点要进行充分的肯定，对于不足之处，家长和老师要善于启发，引导儿童互相讨论，充分发挥他们的主观能动性。
儿童在进行创作构思时，会遇到视觉记忆和表象记忆缺乏，而无法进行构思的情况。这时候，可以引导孩子去生活中进行观察，观察前要告诉他们应该有选择、有重点。如创作《过年》，就要告诉孩子观察的重点是什么，应抓住过年中特有的事物进行观察。这样，他们在观察时就知道要抓住过年中的热闹气氛，如吃团圆饭、放烟花、贴对联窗花等热闹场景，这样他们所观察到的画面内容就更丰富和立体。
在儿童绘画创作训练过程中，家长和老师要充分利用儿童好奇心强、注意力容易转移这一-特点，灵活选择训练方法，因人而异，因材施教，保持和提高儿童的绘画兴趣，使儿童的绘画水平得到提升。用艺术家的标准培养每个孩子，绘尔森始终强调个性发展和创造能力的培养，激发孩子的兴趣，拓展孩子的思维和视野，提升孩子的自信心，注重儿童全面素质的培养和提高。
