少儿美术考级给儿童带来的负面影响有哪些！针对这个问题，我也总是在解释，总是被问到。大概在十几年前有好事者开端煽动儿童美术考级。当年在全国性美术中心刊物《中国美术教育》上开展了一场不大不小的讨论，对立者甚多。十多年过去了，现在的儿童美术考级工作大规模（全国范围）地展开。学龄前的孩子们也参加了轰轰烈烈的考级“运动”中，家长更是着急，恨不得一会儿让他们的宝宝经过悉数的美术考级。
儿童美术考级不像钢琴考级，既不能给自己加分，也跟专业一丁点联系都没有。我考虑许多年，实在想不明白这个考级的意义在哪里。 我不对立美术考级这件事，但是我坚决对立学龄前儿童根据现有的规范考级。理由如下：
一，考级混杂了儿童美术学习意图与成果之间的联系。
儿童期是创造力开展的萌芽期，这个时期孩子画画更多的是出于天分。 假如一味地强调线条的精确、构图的协调，颜色的调配，造型的精确，内容的明确，学生的著作必定依照教师的意图进行，这样的成果必定形成学生机械地学习美术。这样的美术教育可能在短时间里 能够看到一些成人想看到的“成果”，久而久之，必定摧残他们的灵性和特性的开展。
二、学龄前美术考级，考的不是特性。
规范的考试格式和内容必定形成许多美术教育工作向“考级”挨近。我从前看到过幼儿园为考级开设的教导班。在这样的教导班里，孩子的美术学习统统环绕考级内容进行。咱们的孩子是纯真无暇的，咱们教师和家长的好意（认为考级能够提供孩子展现才干的时机）对孩子来讲可能是一场灾祸。
环绕考级所进行的教育和教导真的太过于荒诞！ 学龄前孩子学习美术的意图之一：经过学习美术，使孩子们具有丰富的想象力和创造力。创造力是心理开展的重要方向，创造力是思维才能、自学才能和独立才能的综合体现，也是特性开展的集中体现，它是未来人才有必要具有的本质。
三、咱们经过美术教育培养的是全面开展的人才。
为什么？咱们太缺少发明性人才。假如让咱们的孩子从4、5岁起就在成人为他们划好的圈子里游荡，咱们的美术教育不是孩子天分开展的推动者，而是起着相反的效果，规范和捆绑着孩子的思想，这才是孩子童年的悲痛。
四，考级助长了学习美术的名利心。
对于学龄前儿童来讲，美术学习应该成为孩子们游戏的一部分。德国教育家福禄培尔讲，游戏是儿童内部存在的自我活动的表现。游戏有以下四个特色：游戏是儿 童自动的自愿的活动；游戏是在设想的情景中反映周围生活；游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不是直接发明财富；游戏伴随着愉悦的心情。
从事过美术教育的教师都有这样的一致，在幼儿园里99%以上的孩子都不回绝画画，孩子们画画的天分是与生俱来的。画画是儿童自动自愿的活动，在儿童参加绘画活动中，他们的天分得到极大的挖 掘，在愉快的气氛中，孩子们的发明力和想象力的开展能够到达咱们成人不可思议的程度。
让孩子学美术为考级，为有才有所长，为上学有榜首块敲门砖都是咱们成人的一厢情愿。让咱们舍去名利心，多为咱们的孩子想想，剥离掉咱们的名利心。请咱们的“权威”机构充分考虑到孩子的年 龄特色，为保护孩子们的天分，有必要撤销学龄前儿童的考级。
另外，“考级”使儿童绘画的点评堕入为难地步。许多人常常用“真像”来点评儿童画。这说明“像”的确是点评儿童画的规范。考级最大的弊端是把儿童画的点评引向以“像不像”为规范的为难境 地。 “像”有两个意义：一是画的“像”教师演示的范画；二是“像”自然界中真实的东西。
假如是榜首类“像”，只能说明孩子有一定的仿照才能，孩子没有体验到自我发明的高兴；而第二种“像”， 是学龄前的孩子需要让自己像相机一样的才能，所以很难到达。假如用这种规范要求孩子，不但是对孩子的折磨，同时也是对教师的折磨。用“像不像”来点评儿童画是不切实际的做法。
