少儿美术教育十分重视理性知识和技能的传授，但当前，有些教师把知识灌输给孩子们，少儿只能主动接受一套死板的表达方式，这既抵消和压制了直觉的认知作用，也破坏了儿童的灵感和天赋，下面聊聊少儿美术教育普遍存在的一些问题。
1、激进的艺术教学注重模仿，忽视儿童的个性表达。
它通常用于将图形的模式简化为图像表达式。通过模仿并灌输给孩子们，学习简化笔画被称为让孩子们掌握绘画的“词汇”。孩子们正在成长。模仿是他们的天性。如果成年人教他们画一些有图案的东西，他们就会形成一种刻板印象。当孩子们学习这些形象公式并将其应用到自己的绘画中时，都会出现孩子们画太阳、雁、花、树的模型，不知道通过自己的观察发现，各种形态特征的鸟类是不同的。临摹的教学使孩子们对生活的美漠不关心。他们不能或不敢画生动有趣的东西。每个孩子的画都没有个性，没有精神感受。
2、保守的艺术教育忽视了孩子的成长，教材内容脱离了孩子的现实。
比如，教材内容由简单到复杂，从成人的角度看儿童造型能力的发展。人们相信，物体的形状越简单，孩子们就越容易掌握和接受它。因此，教材从简单的形状到复杂的形状排列，体现了从简单到深刻的理解过程。因此，教科书规定从平面形状开始：圆形、正方形、三角形、组合形状，这种排列似乎符合“由浅入深、循序渐进”的原则。事实上，孩子天生就是认识世界的，而不是通过形式的复杂性来发展他们的知识。他们喜欢画他们熟悉和感兴趣的人和事。他们开始画画时可以先画人。儿童在成长过程中的思维往往发生在对世界的掌握和理解上，并证明了世界的神奇刺激。儿童图片往往表现了人类发展各个阶段的创造力，能够以自己独特的方式自由地表达世界的变化。事实证明，儿童绘画的主题并不复杂和简单。通过教学实践，孩子们很容易接受变化丰富的复杂形体。
3、此外，实验还让各个年龄段的孩子分组画藤椅、蔬菜和人物。
在不同的时代，他们都创造了优秀的实例来展示各个阶段的绘画能力，并成功地达到了预期的教学效果。所以我们不要对孩子们使用自己那一套古板的方法，我们要让他们自己发现生活中的美，按照他们的思维来，不要一味的把你的思维带给孩子们，因为每个人思考的东西都不一样。
