儿童艺术教育更应该脱离艺术本体，关注孩子，而不是关注画面，随着对艺术理解和喜好的改变，关注的艺术风格和流派也会随之改变，，下面一起来看看。
1. 对于现在中国应试教育的抨击，由于”学美术可以上好大学“时代的到来，越来越多的人在研究怎么能迅速掌握要领、画出好画，使得在应试阶段艺术不在为艺术而存在。让很多向往艺术的人认为只有学好技法才是通往艺术大门的钥匙，有些儿童教育机构恰似用这种方法来得到家长的认可，并让孩子认为技法就是艺术的全部，那么这种手段就太恶劣了。
2.对于中国传统美术教育的抨击，大多数这类机构被喻为“美术才艺班”，特别是经历过中国美术这一时期的人们。但是如今，这类培训已经几乎消失殆尽，而且这类培训方式已经不再被人们所接受，所以我认为与其比较已经没有什么必要性了。
3. 其实我们对“技法”的抨击是上述两点，不是真正的艺术观点，还有一些文章，指向不明，分类不明，但是同样在抨击，甚至与真正的艺术混为一谈。
技法一词其实西方艺术中是不存在的，而是称为艺术语言。现在好多人用技法来代替我认为是对艺术的亵渎和贬视。艺术史中流派不同，艺术语言也就不同。也就是我们现在每每接触的绘画形式都是我们曾经经历过的一种艺术语言。
艺术是必须借助一定的艺术语言才能表达出来的，所谓的“技法”有时候被拿来当作艺术教育的全部，因为会很快产生画面效果，展示性极强，但是这一点不是最重要的，因为这些所谓的技法都是被一些艺术造诣不深的人总结出来的。去画廊美术馆看展览，我们所说的艺术有很多样貌，其实就是有很多艺术语言。
画的像不像，画的尽不尽兴，画的开不开心，与艺术语言其实是没有关系的，那是作者表达时态度决定的。这种态度有时候被大家称为“艺术理念”，艺术理念没有什么了然于胸，那是对艺术的自我理解，甚至是对生活的自我阐述，是作者的价值观世界观。当今的艺术就是对自我的表达。
如果你看波洛克的绘画的时候，还是在想画的是什么的话，那你可能依然停留在中国美术传统教育阶段。
如今的艺术，观念大于形式，形式大于内容。也就是说艺术教育中，被教者应当被尊重来表达他自我的想法，而不是被限制或者被规范。说到这里还是想说明一下，这与所谓的“技法”(艺术语言)是没有直接关系的，没有对立，只有被不被接受，这也是一种态度。
我们应当尊重人们对艺术的态度。呈现的画面只是烟花绽放后的残渣，不应该被归纳为是“技法”的表达，因为本身就没有所谓的”技法”。艺术能激发孩子的潜能，不上美术班，那是没有遇到好的老师，好的机构，不能以一概全。请尊重艺术，在评价艺术同时，对于常识还是应该适当了解，这样才会对被教者做出最合适的选择。
