第三届中西美术教育比较高级研修班，开篇即为余丁教授的《思想与方法：以创造力为核心的审美教育》。两个关键词，“创造力”、“审美教育”，刺激了我们每一个斯玛特人的视、听细胞，因为它一箭命中了我们的践行轨迹。余丁教授在讲座中提到：“审美教育等同于创造力教育。儿童的创造力是自然地发展，不需要成人的干预和强迫。”
创造力是聚合思维与发散性思维的良好结合。聚合思维指向学科知识，发散性思维指向艺术行为，这就是“艺术+学科”的基础理论。斯玛特儿童美术教育一直践行这个理论基础，帮助我们的孩子能绘画、擅表达，为的就是能够更从容的了解和掌握整个世界的面貌。
中央美院副教授马菁汝老师在《中西美术教育比较》的讲座中，非常感性的讲到一句话：“体验是很有魅力的”。
孩童时代，只有丰富的体验，才会使他们逐渐建构自己的认知结构，进而建立自信，以此为基础、主动探索他们未知的领域，如此螺旋、往复、良性循环。斯玛特视每一个孩子都为一个非常完整的个体，努力在课堂中调动他们所有的感官、交互的去感知周围的一切，并且希望它能成为孩子们的一种生活习惯，这将使他们收货生命中更多的、无比美好的体验。
清华美院教授张敢老师，在《学院派与西方现代艺术》的讲座中，非常严肃的警示我们：“千万不要把艺术教育做成了模型加工厂。做艺术教育，一定要有所为、有所不为”。
斯玛特儿童美术教育一直在带领家长梳理教育理念：像和不像，远没有我们想象的那么重要，让孩子通过艺术表达的方式找到和自己情感的共鸣，这才是我们努力追求的。
邵大箴先生，一位亲切的老者，一位泰斗级的艺术大家，声情并茂的告诫我们：
“天然去雕饰，儿童是天然的艺术家，千万别限制了他们的自由;要尊重儿童的创作，尊重他们的创作过程，有的时候只是我们没能读懂而已”;
邵先生特别提出“未完成体”这一概念，从另一个角度解读它，那就是“刚刚好”，就是“更生动”，千万不要破坏了它独一无二的“美”;
“做艺术教育就要放开一点，等一等，看一看，想一想，发自内心、讲求方法的去尊重孩子，我们会发现这是一个很奇妙的群体，会洗涤我们的心灵、带给我们惊奇的一个群体”。
斯玛特儿童美术教育就是要把正确的、安全的教育带给每一个孩子、渗透到每一个家庭，使美术教育真正成为滋养社会创新的重要源泉。
#做教育我们是认真的#
斯玛特教育
斯玛特教育集团从一家为2-12岁儿童提供专业艺术教育的工作室，已经逐渐成长为在全国有200多家分中心的美术教育机构。斯玛特教育集团的创始人和专家团队均毕业于中国美术高等学府，自创立初期开始，斯玛特就提倡激发儿童创造力的教育方式，秉承“用父亲的心做教育”的理念，以“陪伴、启发、引导、帮助”的教育方式，培养中国儿童内在素养和品格;以儿童室内课程+户外品鉴+父母课堂+亲子艺术游学的课程体系，将艺术修养渗透到每个孩子的一生中。
