美术教育是儿童全面发展教育的有机组成部分，是一种有形、有色、有情节的艺术活动。由于中外儿童所处的环境、国情、经济、文化习俗、教育体制等的不同，中外儿童美术教育存在着差异。
目标上的差异 中国的少儿美术教育过多地注重技能培养的倾向。 外国少儿的美术教育目标是注重培养幼儿对美术的兴趣，发展其对周围生活、大自然、艺术美的感受力、表现力和创造力。国外美术教育界认为幼儿生来具有艺术创造的潜力，主张顺应幼儿自然本性的发展，尽量为幼儿提供充分表现自我的机会。
内容上的差异 中国的幼儿美术教育历来小班就开始学习用点、线、简单技能和涂色的兴趣来构图，到中、大班更多的是临摹、写生和画面安排、配色及引导幼儿创造性地使用绘画工具、材料进行绘画，有一个循序渐进的过程。外国少儿美术教育主张儿童在松弛的状态中，在玩中发展，认为艺术过程的体验比结果更为重要。
方法上的差异 中国教师在进行传统的美术教育时，不少教师习惯采用范画或范作(纸工、泥工)给幼儿提供模仿对象。外国教师在进行美术教育时，教师事先只是提供各种活动(绘画、拼贴、揉捏等)所需的材料和半成品，让幼儿自己去操作、探索。
组织途径的差异 中国的幼儿美术教育大都还局限于幼儿园内部专门性的美术教学活动，忽视渗透性的美术教育活动以及家庭、社区资源的开发和利用。外国教师不仅在活动课上开展美术教育活动，在主题里安排一些绘画内容，甚至会在教室里设立一个画架，让幼儿在想画时随时都能去涂抹几笔，还非常善于请家长来参与学校的活动。
既然，我们已经看到中西方在少儿美术教育方面的差异，也看出了中国孩子太过偏重技艺而缺乏想象力的弊端，如何让中国孩子的美术教育与国际接轨?斯玛特做出了有效探索。
斯玛特：在中国践行“国际范儿”小画家培养计划 斯玛特教育集团从一家为2-12岁儿童提供专业艺术教育的工作室，已经逐渐成长为在全国有200多家分中心的美术教育机构。斯玛特教育集团的创始人和专家团队均毕业于中国美术高等学府，自创立初期开始，斯玛特就提倡激发儿童创造力的教育方式，秉承“用父亲的心做教育”的理念，以“陪伴、启发、引导、帮助”的教育方式，培养中国儿童内在素养；以儿童室内课程+户外品鉴+父母课堂+亲子艺术游学的课程体系，提升中国家庭艺术修养，将艺术修养渗透到每个孩子的一生中。
斯玛特教育集团创立于2010年，总部设在中国北京，是专业的美术教育全球连锁机构，旗下有斯玛特儿童美术中心、斯玛特儿童美术馆、斯玛特艺术生活馆、斯玛特艺术游学等分支机构。其中斯玛特儿童美术中心已经在全国三十多个省有二百六十多家儿童美术中心，艺术导师达到五百余人，全国从业人员两千多人，已为超过十万中国儿童家庭提供美术教育服务。
斯玛特美术教育研究院正式成立 2017年3月20日，“中国审美教育高峰论坛暨斯玛特美术教育研究院成立大会”在北京丰台区赛欧科园孵化中心隆重举行。中国人民大学徐悲鸿艺术研究院徐庆平院长、中国人民大学艺术学院绘画系主任黄华三教授、中央美术学院艺术管理与教育学院马菁汝副教授等教育界知名专家学者，区长张婕、斯玛特全国分中心老师等出席了大会，共同见证了“斯玛特美术教育研究院”的成立，并围绕“审美教育对中国未来的意义”、“斯玛特现有教育理念与国际美术教育理念比较”等问题进行了热烈研讨。
