天才幼教|区角创设我们这么玩！
学前儿童的学习多以感官经验获得与心理体验为主，而不是直接学习知识与概念体系。无论对客观环境，还是对其自身的探索，才能获得有关事物外在于基本的属性感受与体验性知识。因此，需要满足自主性和环境多样性这两个基本条件，才算得上“有准备的环境”。
01 我们入场喽
小小的区域藏着大大的精彩。
在整个区域活动过程中，孩子们通过亲身体验、直接感知、动手操作的方式，进行自发、自主的游戏，强化了自己的认知，丰富了自己的情感。
为孩子创设丰富的游戏环境，给予幼儿自发探索、自主学习的机会，让活动区成为他们真正的游戏乐园。
02 自然角
幼儿园的自然角是大自然的一个缩影，也是孩子了解、认识自然的窗口，更是孩子探索、观察、实践的有利场所。随着秋冬到来，花草树木逐渐凋零。我们更要充分的利用自然角，为孩子创造出一片“绿洲”。
03 美工区
美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地。在这个区域内，幼儿可以操作各种材料，选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得精神上的满足。
04 益智区
充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，孩子们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，学习数概念、分类、几何、色彩、拼图等，在这些游戏中孩子们的思维力、想象力、创造力得以充分的发展。
拼摆游戏、造型游戏中充分发挥幼儿的思维力、想象力、创造力。
操作活动可以让幼儿通过直接操作、动手操作，来充分感知，在反复体验中进行学习。
05 阅读区
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，对智力发展就越有益。”
学前幼儿正处于语言发展的关键期，早期阅读能很好地促进孩子语言的发展，对其口语表达能力和思维的提升等也起着非常重要的作用。
06 科学区
孩子们对周围一切事物都充满着强烈的好奇心和求知欲。在科学区，孩子们开展着各种小实验，他们动手动脑，探究问题，并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，在其中体验到科学游戏的无限乐趣。
07 构建区
构建区，是小小建筑师的舞台，他们运用各种不同的材料，通过架空、垒高、平铺、围合、拼接等多种方法，搭建出自己心目中的高楼大厦、城堡和立交桥……在其中发展孩子们的逻辑思维能力和空间想象能力。同时，通过分工合作，培养他们的合作意识。
08娃娃家
娃娃家可以减轻孩子初期的分离焦虑，并提高孩子的独立能力。在游戏过程中，孩子的人际交往和语言表达能力，可以获得很大的进步。
在美食城的游戏过程中，孩子能加深对本地小吃的认识，能大胆用游戏语言与他人交流,并能将各种游戏材料进行分类整理与摆放，懂得合理运用游戏材料开展游戏。
09 角色扮演区
幼儿喜欢模仿，角色扮演是他们很热衷的游戏，角色区让孩子们体验了生活中多种角色的真实性，提高了孩子们的语言表达能力，锻炼了他们的表演能力，也创造着属于自己的故事王国。
教师创设好贴近幼儿生活环境的各种情境，让幼儿在自由、宽松、舒适的游戏环境中进行角色扮演、创造性地表达自我。角色表演对于幼儿的身心健康以及情感表达、自信心的发展及提高具有重大的作用。
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大大的精彩
