在推行素质教育的今天，社会、学校、家庭都在孩子们肩上压了沉沉的担子，虽然现在社会一再要求减负，可是考试考察制度不改的情况下,老师也只能跟着指挥棒转，家长也只能不断对孩子提出高要求，这就让孩子们的学习变得苦不堪言。考试这根指挥棒把学生培养的整齐划一，实在跟不上的学生在一次次的考试中，自信心受到了一次又一次的打击，这些失败和受挫都成为了陪伴他们的阴影，甚至影响到了他们的成年生活。真希望课程改革的指挥棒能够放慢一些脚步，让学生学得轻松一些，我想那样学生们的成就感与自信心会更加充足一些。等学生确实具备了学习的能力时，那时学习对于他们来说，应该是事半功倍的了。
人民教育家陶行知先生曾说过：“幼年的生活是最主要的生活，幼年的教育是最主要的教育。”于是，社会上对学前教育越来越重视，可是这也使许多家长教师陷入了误区。他们把学习的胆子更早得压在了孩子身上，不管孩子喜不喜欢欢，不管孩子能否承受，都要学，要早早的超越别人，他们认为这就是早期教育。哎，对于孩子来说，教育究竟意味着什么呢?我认为，应该意味着让他们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使 ，感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐.需要解释一下，这个“快乐”显然不是主要指吃得好，穿得好，也不仅仅指将来长大成人后谋得一份好职业以便过上好日子，而是指孩子在受教育的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐……夸美纽斯说过这样一句话：“教师要让儿童在没有殴打，没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料。”这不正说明我们要让孩子感到生活和学习的快乐吗?那么怎样才能让孩子感到生活和学习的快乐呢?
首先要给孩子创造宽松的成长环境。不要有过多的禁令束缚孩子，不要絮絮叨叨地埋怨责怪孩子，更不要打骂体罚孩子，要让孩子自由发展，尽情挥洒他们的天性，展现他们的才华。这样他们才会无忧无虑地成长，开开心心地生活，感到生命的快乐。
其次，在游戏中，要让孩子尽情展示自我。孩子最快乐的时候往往是他们玩得最尽兴的时候，而现在的孩子好象丢失了尽兴玩耍的条件和勇气，他们在玩耍的同时担心父母的责骂。在愈来愈激烈和残酷的社会竞争面前，在就业压力越来越严峻的情况下，很多父母担心孩子未来生活所面临的困难和压力，为了孩子将来生活过得高人一等，能胜人一筹。在现阶段对孩子期望值过高，不能以科学的观念和方法来培育孩子，采用“填鸭式”的方法培养孩子，不理解童心的需要，忘了拔苗助长的寓言，对孩子干预和控制太多。曾经看到过这样一则事例：夏天，一场暴雨过后，一位母亲下班回家，走到院子里，见她的一对双生子浑身都粘满泥浆，正在兴致勃勃地用泥土塑造很多各种各样的汽车，他们玩得非常尽兴和投入。这位母亲却火冒三丈，毫不留情地将所有的泥塑汽车踩了个稀巴烂，面对突然遭到的袭击，两个孩子都躺在水中大哭大嚎!20多年过去了，这位母亲每当想起那一幕，内心时常充满了一种深深的自责。可见，不管对于父母还是我们教师而言，这种做法能让孩子感到快乐吗?那怎样才能让孩子玩得尽兴，玩得快乐呢?这就需要我们拥有一颗童心，能站在孩子的位置上，走进他们的心灵深处，了解他们的所思所想，体察他们的需要，归还他们游戏的权利，创造有趣的空间和环境，让孩子尽情地释放自我，充分享受童年的快乐时光，给他们青春的回忆录上画下童年的天蓝色和快乐的淡粉色。
再次，在活动中多给孩子自己选择的机会。幼儿年龄虽小，但具有完整的人格和尊严，也是独立的人，应该有自我选择的权利。他们会对自己所选择的事情投入百分之百的热情，从而以全身的激情投入其中，以快乐的心情去享受快乐，因而会得到全身心的放松和达到活动的最终目的。对于这点我们深有体会，在区域活动中，让他们自己选择自己喜欢玩的玩具材料，孩子们的兴趣都很提高，各个玩得尽情尽兴，而且玩得非常有秩序，持续的时间也往往很长。这不正是孩子玩得快乐的原因吗?
最后，允许孩子犯“错误”。幼儿的身心特点决定了他们是在不断地尝试中学习和成长的，尝试就免不了犯错误。例如：在自然角中，孩子们给小金鱼喂了许多鱼食，这是因为他们特别喜欢和关爱小金鱼，希望它多吃点，长得快长得胖，结果造成小鱼儿死亡。这类错误在幼儿身上经常出现，但经历了这样的“错误”他们就会知道，小金鱼不能喂太多，孩子可以从类似的错误中认识这个世界，了解这个世界。 从上可以看出，这些“错误”一般都是由于孩子缺少生活经验和缺乏知识的缘故，我们不但不能要求孩子不出错，还要认识到出现错误是孩子积累知识的必由之路。对于孩子出现的这样那样的“错误”，我们要认真分析，充分理解，以科学的方法和宽容的心态对待孩子，让他们在宽松的环境下无拘无束地认知、探索、创造这个世界。在享受快乐的同时吸收知识的养料。
我们对于幼儿如此，那么想想对于正在中小学读书的学生呢?我们是否也应该释放出时间让学生尽情地玩耍、欢乐，享受童年的幸福，还是就这样一天一天的过去，等他们长大以后蓦然回首，发现他们的童年是在无数作业中度过的呢?社会，家庭甚至学校要真正对学生进行减负的那一天还离得很远很远，那么就让我们从实际出发，让学生多一些玩乐的时间，在成长的年轮上轻轻松松地，快快乐乐地度过灿烂的童年岁月，踏着快乐的节拍去创造快乐的未来生活。
