四年级作文的要求比较高了主要就是写记叙类型的文章了，四年级的孩子基本上的字词语句掌握的已经够表达和写文章了，所以四年级语文作文的写作主要注重表现手法和写作技巧的学习了，但是作文作为语文的一个环节，往往淹没在众多的学科学习中，没有引起足够的重视，加上孩子一直不会写作，小编认为要写好作文，要重视研究型阅读、目的性实践、专家型修改三个要素。那么接下来就从这三个方面来为孩子解答作文写作提升的内容。
01 读书当然要越多越好，但读书不懂和不读差不多
读书量和写作水平成正比。读书阅读，知识积累越多，写作材料越多，写作时能调用的好词好句，经典案例，叙述逻辑也越多，写出来的作文也就质量越高。但问题是，很多孩子在阅读过程中心不在焉，阅读就图个热闹，看过就忘记了，没有吸收内化，这就糟糕了。好的做法是像吃面包一样看书，仔细品味字句行段里的韵味，作者用字炼句都是用心良苦的，读者阅读更要读出其中的滋味来。读出了滋味，你就与作者产生了心灵互动，对其运思谋篇心领神会，阅读效率大大提升。
02 带着目的去旅游，去体验社会，去观察人情，才能化入写作中
光读书也不行，还得有社会实践，不然写出来的都是空话套话、拾人牙慧。小孩子的心灵最敏锐，多和孩子去野外旅游，去参加社会活动，体验各层面的社会样貌，去观察别人，他的表情、衣着、言行举止等等，这些都能变成为孩子的社会知识，能够直接带入到作文写作中去。很多家长也会带孩子出去，但都是走马观花，体验很浅。有经验的家长会提前备课，有一个知识储备和问题框架，这样才能有更鲜活的社会体验。
03 孩子要每天写日记，但是如果家长根本看不懂日记，无法修改，日记也就没用
四年级，老师也会要求写日记。但是一个班那么多人，老师即便修改日记，也改得不会那么仔细，这样孩子究竟写得怎么样，他无从知道，也就无法从反馈中优化写作手法，哪里出了问题，是词汇量贫乏?是缺乏句子不通顺?是叙述结构不好?是字体不好看?这种种问题，必须给出一个诊断，才能知道孩子写作的问题在哪?然后根据问题寻求解决措施。
