什么是大语文教育思想，“大语文教育思想”是由我国著名的语文特级教师提出，1982年开始在邢台市八中主持“大语文教育”实验。他在“大语文教育思想”中主张以课堂教学为核心，尊重个性，向生活中的各个方面延伸。培养孩子自身人格个性和人文修养。同时也是对课本内容进行扩容。
举个例子，比如《蒹葭》，其后面的诗经有105首，《诗经》中的“风”有“15国风”达到160篇，但我们只学习一两首，完全达不到我国现实主义传统习点的作品，所以需要给课堂进行扩容。光靠课本是解决不了学生学习问题的，阅读没有量的积累，不懂得所学内容背后的含义等，就很难保证质。所以这时“大语文”概念是讨论扩大语文学习的外延，不拘泥于教材，跳出课本的束缚。
另外当时“大语文”提出的背景是因为在语文成为了工具，“应试教育”为导向的情况下提出“大语文”来引导语文的学习，使孩子全方位的提升，语文素养与人文素养的同时提升。再加上近两年中高考的考试内容不仅仅出于教材，部分内容正是课外的延伸。所以语文的外延很重要，而张孝纯老先生提出的“大语文”概念便贴合其情况。
但再看语文的本质，已故教育家刘国正老先生曾提出：语文教学要与生活相联系，既要“实”又要“活”、要联系生活、扎实、活泼地进行语文教学、等等、叶圣陶先生也曾说过：“教材只能作为课的依据、要教得好、使学生受益、还要靠教师善于应用、”最终回归教育本质、语文学习本质：
不光是阅读理解与写作、语文涵盖的内容更广、更全面，包括国学、阅读、写作、口才、书法等内容，与各学科之间并没有清晰的界限，构建了相辅相成的语文教学和语文学习生态链。
“大语文”加盟是新时代的教育趋势吗?教育行业是永远的朝阳产业，无论是小学还是初中，语文都是必考的科目之一，因此老师与家长也十分重视，欧美思大语文的品牌实力也不容小觑，公司拥有专业的管理与推广团队，所培训的业务也非常广。全面提升孩子的语文水平，孩子们可以根据自己的需求来选择补习内容。
