当前小学生由于受家庭条件、生活条件、教育条件的限制，再加上自身不注意平时语言的积累，导致了小学生写作语言的匮乏，表达的欠缺，以致出现了“无话可说，无事可写”和“有话说不出”的现象。提高小学生作文能力刻不容缓，怎么快速提升孩子作文水平?
一、创设情境、激发兴趣、灵活机动找素材
教师要想克服学生对作文怕写，厌写的畏难情绪、最大限度地激活学生的写作思维，就必须创设一个民主、和谐、愉悦的写作心里环境。就近几年的作文教学经历说说自己的做法：例如：有一次刚好是作文课，我兴致勃勃地走上讲台，竟发现好大的一块馒头扔在讲台上、顿时、我阴转晴厉声地质问学生是谁扔的馒头。
二、坚持不懈，勤讲勤练
作为一个出色语文教师，会很清楚地知道，光靠每学期要求的作文训练是远远不够的。要抽时间给学生多讲，还要让学生多练习写作。俗话说的好、巧妇难为无米之炊、作为教师在给学生讲作文的时候一定要博览群书、取百家之长。
如：我在讲《我做了一件好事》这篇作文时，我告诉学生好事不仅仅局限于帮助人，像帮助动物、帮助植物、帮助灾区人民等等这些都可以，通过讲解，低年级的学生一下子明白了该如何下手。就这样写出的作文有帮助老奶奶从拥挤的人群里安全脱离的，有帮助青蛙回归小河的、有帮助小树穿过冬棉衣的等等
三、勤阅读，多积累
老师要告诉学生在群书阅读中才能汲取写作营养、人们口头常说、熟读唐诗三百首、不会作诗也会吟。这句诗告诉我们阅读的重要性，如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。多阅读不仅开阔视野，增长智慧、陶冶情操。还可以潜移默化领悟作者遣词造句、文章布局等写作手法方面的提高。
当然，在阅读的过程中，如果能把好词佳句、好段好篇、好的感受积累下来，对学生写作水平的提高会更有帮助，因此教师要交给学生积累的方法。“好记性不如烂笔头。”我在教学中经常给不同年级讲授不同的积累方法。
