所谓生成式教学，是老师可以通过创造一种浓厚的艺术氛围，使学生完全沉浸在这个环境中，把课堂主体交予孩子，注重孩子的情感表达。这种艺术教育方式就如同学习母语一样，这既是语言的交流，更是肢体和心灵的交流，使孩子在艺术氛围的环境中领会意图，通过绘画的形式做出相应的回应。 1.教师通过丰富的肢体语言和抑扬顿挫的声调，引导孩子的思维注意力。 2.利用高科技课件和多彩的教具、教辅设备，实现直观鲜活的互动体验，以多媒体的教学方式增强孩子从视觉、听觉和触觉各方面进入主题的深刻体验，提高少儿的学习热情和探索欲望，全面的感受和理解艺术创作的意义。 3.儿童对于故事通常抱有强烈兴趣，教师可以通过准备和讲解艺术的小故事，吸引孩子展开思考和讨论，引入教学主题。
斯玛特儿童艺术教育强调生成式教学，这种教学方式可以提高孩子的思维，从而进行思维绘画，思维绘画之所以能对孩子的脑潜能进行开发，主要在于它涵盖了儿童心理学、脑科学、智能训练、情景训练、游戏训练、赏识训练、成功学等内容，形成了一套科学、系统、完整的教学体系，采用点视构思教学方法、点视开智助板教学法、潜能卡教学法、游戏教学法四大教学方法，与儿童生理及心理特征相结合，实现对儿童左右脑潜能的开发，促进孩子情商和智商发育，成为全脑智慧型儿童。 总之,艺术教育对幼儿来说，主要是强调感受美和审美情绪的体验。无论教幼儿绘画还是教幼儿手工，都离不开激发幼儿审美的情绪需要和愉快的情绪体验。因此，斯玛特儿童美术正确地实施美术教育，能有效地促进幼儿社会情感的发展，有益于他们接受良好的情感教育，有益于改善他们整个学习的性质，使其积累到一些愉快学习的体验，有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力的形成，良好的美术教育能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。
