幼儿期的宝宝由于智力发育不成熟，一般都是以自我为中心的，很难站在成人的角度来思考问题。因此4岁的幼儿会认为自己喜欢的就是别人喜欢的，自己讨厌的也是别人讨厌的。比如4岁的孩子在为妈妈选择生日礼物时，很可能会选洋娃娃或玩具车等，而很难想到妈妈更希望得到一支香水。
尽管4岁的孩子缺乏换位思考的能力，但是我们也不能否认在他们的伙伴中会产生纯洁的友谊。4岁的孩子对朋友的理解是肤浅的，他们认为朋友就是在一起玩儿的小朋友。当问他们“为什么喜欢……”或“为什么……是你的好朋友时”，他们的回答多是“我们经常在一起玩”。时空的距离促使他们能直接接触，在行动和认知上产生某种共同性，从而建立起了最初的友谊。
有些家长希望培养孩子分享的意识，在分享的同时，不过也要确保自己家的孩子自己的合理权益要得到维护，不能让孩子无原则的一味谦让。同时还应让接受谦让的幼儿明确自己不能永远接受他人的谦让，否则会形成依赖他人或贪图便宜的心理习惯。
给孩子留出足够的时间和空间，让幼儿与同龄人充分交往。在与同伴交往的过程中，尤其在角色扮演等游戏活动中，幼儿可以了解他人的想法、情感体验。如在“医院”里，扮演“病人”的孩子，就必须按“病人”角色的要求做出言行，角色的需要迫使他走出自我中心。再如纠纷与冲突是经常发生的，而冲突的自主解决过程就是对幼儿的换位思考能力和交往策略的培养过程。成人过度的直接干涉将剥夺幼儿的发展机会。
从孩子3岁起，儿童开始离开父母入幼儿园过起集体生活。
在与孩子接触的过程中，通过结交朋友，培养集体感和生活自理能力。独生子女入园都会面临合群的问题，所以未入园前要做点准备，如在家中凡是好东西每人都有份，谁也不许挑。不让孩子受特殊的优待，这样入园后就能适应。为避免孩子在集体中难堪，要培养其良好的自理能力，否则入园后因不会吃饭，尿了裤子等小事被小伙伴嘲笑而变得害羞，不合群。
家长不妨有意带孩子找邻居同龄小朋友玩，想玩别人的玩具时先把自己的玩具同别人交换，不可硬抢夺过来，让孩子渐渐学会一些交往技巧，再慢慢扩大他的交友范围。
为什么有些孩子畏缩、躲避、爱哭泣、不敢与人接触？
出现这种现象，这通常与家庭的影响有很大关系。有些父母怕自己的孩子吃亏，过分保护，使孩子胆小怕事，遇事行为退缩。更有甚者，家长怕孩子在幼儿园受委屈，干脆让孩子留在家里，到上学时才开始与人交往，这样与人相处就更加困难。孩子的社会行为和人际关系对他今后的学习和事业都有影响。所以从孩子3岁起，家长要注意培养孩子开朗、活泼、善于与人相处的良好性格。
