什么样的孩子更适合学习书法呢，对这个问题实在不太好回答，但依笔者来看，具有以下一些特性的孩子更适合学书法，当然这也不是一定，只是作为参考，下面一起来看看。
1、孩子有良好的规律性
主要表现在生活上面的有吃喝、大小便、睡眠等有一定规律;表现在活动性上面比如有舞蹈感觉、跳绳不错、拍球不错等。
规律好的孩子往往还有这些表现：感觉很容易抚养，但是往往难以接受生活习惯的突然改变。比如孩子上幼儿园便显得很不适应。又如孩子突然从乡下搬进了城里住，感觉很长的时间里孩子都不适应。
其实，汉字的用笔是有极强的规律的，比如横竖笔画的书写节奏—：顿、行笔、回收;撇捺的书写节奏：先行笔直下，然后笔尖离开纸面，往空中微微弯曲滑出。即便是千变万化的汉字结构，还是有很多规律可循的。比如左右结构中，左边和右边分别大概所占的比例，好些字是一样多的，好些字是左边多右边少，好些字是右边多左边少。同样上下结构的字，上下所占的比例还是有规律可循的。从上面举例可以看出，规律性好的孩子，可以在练字的过程中尽早的要在悟出这些规律或是掌握这些规律。
2、孩子有良好的坚持性
就是孩子做事遇到了阻碍、困难时，孩子可以自然的去克服这些障碍，尽管不一定能最终战胜困难，但是孩子有一种显而易见的韧性，而不轻易的草率行事。比如两个孩子画画，一个坚持好的能在开头和结尾表现出同一水平;另一个坚持性不好的可能是开头画得好，越到后来就越敷衍了。
坚持性好的孩子往往还有如下表现：很多时候显得固执，甚至是任性。这种性格有时是遗传的，有时是大人娇惯成的。这里主要指遗传的，如果是遗传的，则孩子往往伴有坚持性不错的特性。
汉字千变万化，要解决好汉字的大小、用笔、结构、快写，对于孩子是个苦差事。唯有坚持好的孩子能较好的完成任务。
3、孩子的注意力较集中
就是指孩子做事，尤其是在做较为复杂的事情时较为专注，即便是自己不是很感兴趣的事情也表现出一定的专注度。其实每个孩子在看自己喜欢的影视节目时都很专注的，那不算的，因为那种事情太被动，太简单了，不足以检测出孩子的专注度。听课最能检验孩子的专注度了，有些课肯定很无聊，比如订正卷子，复习生字词等，孩子如果能不大开小差，就不错。
注意力集中的孩子往往还有如下表现：因为过于的专注往往会忽视周围环境的变化。比如两个孩子同在玩耍，注意力不好的孩子往往能根据周围环境(包括自然或人的环境)的改变而不断变换出新的玩法。注意力集中的孩子往往是别人玩什么，他就玩什么。注意力集中的孩子没有注意力不集中的孩子大方，勇于做出决定。
汉字笔画的良好把握其实是很有难度的，讲解起来也是有些复杂的，尤其是涉及到一些科学运笔的原理;汉字结构更是千变万化，讲解起来趣味性是有限的，如果是长期的讲解，势必会单调而显得无聊。如果过于简单的讲解，孩子又会云里雾里。注意力好的孩子往往可以把主要的知识点记住。
4、孩子的活动水平有限
就是指孩子每天的平均活动量不大，孩子有些喜欢安静。
孩子做的很多事情都很仔细，不慌不忙。比如孩子画画，作一幅画的时间可以拖得很长，孩子不在乎。孩子不喜欢过于激烈的运动，比如打篮球，踢足球，打打闹闹等。踢毽子，跳橡皮筋还勉强。
孩子往往也有如下表现：做事较慢。特别反应在吃饭上面。我了解的孩子一顿饭可以吃上两个小时的都有。这种慢不是开小差的慢，而是细嚼慢咽的慢。
汉字太复杂，练字往往需要瞬间把握好各种笔画的位置、长短、斜度，真的很麻烦。静不下心来是不行的，稍有分心，错误就显于纸面了。好静的孩子练字是很有优势的。
总的说来，画画不错和成绩不错的孩子大多都有练字的天赋的。也有画得好或成绩不错的孩子没有写字天赋的。比如有些画画得好的孩子，主要是指画面的想象力或画面的丰富性不错，而不是精细描绘的能力;有些成绩好的孩子的手的协调性天生没有发育好。
我以为了解这些，可以使家长、老师对孩子练字的期望有个客观的认识，从而从对待孩子的态度上，对孩子书写的要求上有个适当的度。任何超越度的教诲，都可能使孩子身心受到不良的发展。
