随着“国学”热的兴起，教育部对学生书写规范发布明文条例，越来越多的家长选择送孩子去培训班学习书法。然而孩子是进了培训班，家长们却未必做好了准备工作。所以今天我们就跟随小编一起来看看，让孩子学书法，家长应该注意哪些问题?
第一，是让孩子学习规范字还是书法艺术?
规范字以便于识读为首要目的，要求整齐划一、统一规范，这样阅读起来方便快捷，比如印刷体、美术字，一目十行就能明白其义，偏重的是汉字书写的实用功能。
而书法则不一样，它并不以便于识读为目的，比如草书，识读起来很困难，但并不妨碍几千年来中国人对它的痴迷。书法表现的是在书写过程中毛笔的丰富变化，以及汉字在不同书写状态下的造型之美，偏重的是汉字书写的艺术功能。
第二， 是让孩子描字还是写字?
描字不需要笔法，写字需要笔法。所谓的笔法，是中国书法所特有的，就是合理运用毛笔，不违背笔性去写字，一次性书写，不能描摹修改。
因为笔法，中国书画形成了“笔墨”的概念，构成了中国书法和绘画的核心与灵魂。西方绘画，还有除毛笔之外的书写与绘画，都没有“笔墨”这个概念。
很多家长只有结构概念，而进入“笔墨”比较困难。对一件书法作品好坏的评判，普通人与专业人士的分歧也就在“笔墨”，这就需要家长不断学习。中国书法和绘画特别强调书写性，所以在中国画里，人们更愿意说“写竹”、“写兰”、“写梅”，而不愿意说“画竹”、“画兰”、“画梅”。
笔法到位，结构准确，那当然最好，问题是，孩子正处于生理发育期，加上学习书法的时间比较短，二者无法兼得的时候，家长如何选择?是认可有笔法、有书写性的准确，还是要描摹性的准确?
第三，是让孩子学一种“法”还是学一种“理”?
告诉孩子怎么写，是“法”，是知其然;告诉孩子为什么这样写，是“理”，是知其所以然。
理法理法，先有“理”后有“法”，“法”建立在“理”的基础之上，如果只记住这个“法”，而不明背后的“理”，“法”就是死的、僵化的，会成为束缚大家学习书法的教条。
好的老师，既教“法”，更教背后的“理”，只有明了“法”背后的 “理”，孩子才能活学活用，一通百通。
