每年的NAEA大会都有一个主题，今年大会围绕“思维(Thinking)”这个主题，选择了三个关键词：设计思维、媒介思维、数字思维。这向我们传递了一个重要的信息：教育孩子，最根本的是对他们思维的塑造，而非只传授知识和技能。
设计思维：培养孩子“如何解决问题”的思维
设计思维不同于我们平时所理解的“艺术设计”——设计一个美感的东西，当然，美感设计是必须的，但是外在的美感总是不能解决功能性问题。所以需要将思维更进一步：通过设计来解决人们最关心的问题。
无论是设计一款智能手机，一栋建筑，一个社交软件，还是为一个社会问题寻求解决方案，都需要用到设计思维。此次NAEA大会的许多主题就是要求学生为社会正义、环保问题、公益问题、校园问题等设计解决方案。
比如，我们可以考虑设计一个校园欺凌问题的解决方案。可以设计一个漫画故事，比如校园版的“蜘蛛侠”形象，外形很酷，有很厉害的超能力，最重要的是，他要有一颗伸张正义的心。然后，再设计一个很棒的故事，因为被蜘蛛咬了一口，主角具备了超凡的能力……为了避免情节老套，可以加入一些源自真实生活的细节……这个过程需要多个学科的知识，美术、生物、文学等等，还有创意和热情。所有的课程内容都围绕：如何解决校园欺凌的问题。
设计思维向孩子们传递了这样一种信念：任何问题，不管它看起来是多么的强大，都是可以通过出色的设计来解决的。问题绝不是抱怨的理由，而是锻炼设计思维的好机会。
媒介思维：艺术是我们与他人交流的方式
艺术在本质上不只是一幅画、一首歌这么简单，它是传递美的媒介。
在我们所生活的世界，人与人之间建立关系，联络感情，学习交流，共同面对挑战，创造美好的生活。而艺术，作为美的介质，为我们与他人的交流增添了丰富的色彩。
对孩子进行艺术教育，本质上是教会他们与人交流的方式。借助艺术形式，把我们的情感和想法传递给别人。我们可以借助任何一种艺术形式，实现这个目的。
我们生活在媒体的世界，形形色色的媒体，特别是社交媒体，把所有人连接在一起，形成一个巨大的舞台。孩子们在这个舞台上，设计自己的形象，展示“不断进化的自我”，艺术是他们强有力的手段。
培养孩子的媒介思维，要让孩子明白：
借助媒介力量，我们可以把自己的所思、所感和所求表达出来，获取强大的支持和帮助。
“能力越大，责任越大”。当你可以有更强力量的时候，也需要你有更大的责任，对社会产生正向的影响。
流行的不一定是好的，对于社会流行的看法，要有批判性的思考，有自己的是非观、对错观、美丑观，不要人云亦云，随波逐流。
数字思维：数字化时代，艺术会有什么变化?
随着数字技术的快速发展，它已融入我们的生活，成为我们生活不可分割的一部分。
数字技术融入到艺术教育中，拓展了艺术的表现形式。通过将电脑、iPad、智能手机、图像处理软件、社交软件运用于艺术创作中，产生了新的艺术创作形式。
在数字化的艺术中，我们对艺术会有新的思考。
1.艺术是什么?
它不一定是固定的某种结果，而是虚化的、可变的。不再是二维的素描、绘画、版画，三维的雕塑、装置、手工艺、建筑等，而是加入了时间的维度，是多维的，随着时间的变化而不同。
2.如何进行艺术创作?
艺术创作可以是创作者自我的表达，也可以是创作者和其他人通过数字媒介进行互动的结果。
3.谁是艺术家?
艺术家可以是一个人的创作，也可以一群人的力量。
人最可贵的，就是他的思想。唯有美好的灵魂、独立的人格、分享的精神、坚强的内心，才能孕育强大的思想，这是“人的教育”，也是艺术教育的重要使命。
我们希望孩子们可以在艺术的陪伴下，做一个会思想的芦苇。我们坚持让孩子独立创作，用艺术表达真实的自我;引导孩子尊重自己，尊重别人;引导孩子认识自己的优点和不足，自信而不骄傲，谦虚而不自卑;引导孩子增强团结协作意识，学会取长补短。
我们重视对孩子知识技能的培养，但是更重视对孩子人格思维的养育。正如斯玛特创始人武志先生所说：“孩子是什么比会什么更重要”，“是什么”的教育决定了“会什么”的教育，正是美好的思想，才让知识和技能有了目的和意义。
