少儿口才老师如何进行重音练习，我们知道少儿口才老师学习感情重音要学习很多知识。了解，为了表达强烈的感情而着重强调的部分叫感情重音。感情重音大都岀现在情绪激动高昂表达节奏强烈的部分,如兴奋、激动、愤怒、欣喜等,感情重音的作用在于使语言色彩丰富,语势强烈,听上去真切感人。
例如
1.你这个人不是东西。
2.那个人真是穷凶极恶。
朗读提示:重音的地方表示愤怒之极,充满厌恶憎恨之情。
3.这难道是真的?
4.结果怎么可能是这样?
朗读提示:感情重音表示惊讶、恐惧之情。
5.这件事没办法。
朗读提示:“没办法”表示无可奈何,无能为力。
6.《最后一课》的最后几句话他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量写了几个大字
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势
“放学了,—你们走吧。”
朗读提示:作品的前面描写了这最后一课在上课前、上课时的动人情景,已为韩麦尔先生思想感情的发展做了有力的铺垫,现在到了最后一课的最后时刻,可以想象韩麦尔先生的心情激动、悲愤到了何等程度。他以特殊的方式,为这最后一课点出教学最重要的一句话,形成这次课的最高潮:他“使出全身的力量,写了几个大字:‘法兰西万岁’……”在这“全身的力量”中,凝聚着他对祖国的无限热爱、对普鲁士侵略者无比仇恨之情,而这种感情则集中体现在他写“法兰西万岁”这几个字上。朗诵时,要充分地、淋漓尽致地把这种深沉而又如火山爆发似的情感体现出来,除了要有深刻的內心体验外,还可以将“法兰西万岁”这几字加重语气,一字一顿地从心底里重重地、有力地倾吐出来。这几个字比其他词句更加饱含异常浓重的感情色彩,似乎在整个感情发展线索中,在这里得到浓浓的渲染,使感情推向了最高峰。此时,这几个字就称之为感情重音。感情重音是朗诵者对作品感受的必然产物,然而重音何在却有任意性,它随着朗诵者对作品感受的深浅、快慢而自行确定,没有什么非此不可的规定。
