孩子能够掌握和运用的词汇越多,语言就越丰富,口语表达能力就越强，口才就越好。当然,培养孩子的语言表达能力需要经过一个漫长的过程,孩子从不知他人所云到理解他人所说,从鹦鹉学舌到自主表达,都需要父母在日常生活中,与孩子一起多说多练,孩子的小脑袋瓜里的词汇就会慢慢地丰富起来。那么该如何做,才能让孩子获得丰富的词汇量?
1.向孩子介绍各种事物。
首先,父母应当根据孩子思维具体形象和认知直观的特点,在孩子看到某种物体或某个人时,教他相应的词。例如,妈妈第一次买黄瓜回来,便可以教他“黄瓜”这个词。如果是第二次看见妈妈买黄瓜回来,就可以问问他:这是什么?当他正确说出名称后,再让他摸一摸黄瓜上的刺,问他扎不扎手,再教他“刺”这个词。教孩子词汇时,一定让他看到物体或听到声音、闻到气味,摸到物体,使孩子对词和词所代表的物体或现象建立联系。不要空洞地、机械地教孩子记词。填鸭式的死记硬背孩子是无法灵活运用的。
需要父母注意的是,在平常交流中,尽量不要用带有“奶味儿”的语言与孩子交谈,比如“果果”、“饭饭”、“灯灯”之类的词汇。父母应该多用规范的、标准的普通话跟孩子说话,说话的时候力求口齿清晰,用词准确,富于表现。在孩子人生的起始就给孩子提供一个规范的语言“样本”,这对孩子以后的语言表达大有裨益。
2.带孩子观察事物。
家长平时应多引导孩子观察周围的环境和事物,在扩大孩子眼界的基础上,丰富孩子的词汇。家长要有意识地引导孩子去看、听、试,并在此基础上教孩子相应的词。这对孩子语言的发展极为有益。比如观察小白兔时,要告诉孩子:“这是白兔,你看它头上有两只大耳朵,两只眼睛是红的,身上有白白的毛覆盖着,尾巴向上翘起,还有四条腿和爪子。再看看小白兔跑的时候一蹦一蹦,速度很快。”孩子一边看,父母一边解释,这就有利于孩子丰富知识和词汇。
3.鼓励孩子运用词汇。
当孩子掌握了一定词汇后,父母就要鼓励孩子运用。家长在和孩子交谈时,要经常启发孩子把学过的词运用到口语中。例如,孩子喝汽水时说,“哎呀!凉极了”。家长就可以启发他:像什么一样凉?可以使用启发的语言,如教他说,“这汽水像冰一样冰凉冰凉的”。
4.用不同词语表达同一事物。
父母可以利用孩子爱模仿的特点,有意地用优美的语言给他描述各种事物和现象。孩子听多了,自然而然就记住了,并会在适当的场合运用出来。同时,父母还可以尝试用不同的词语来叙述同一事物,如衣服可用“华丽”、“美丽”、“漂亮”、“五颜六色”等各种词语来表达,我们可以说“我的衣服很美丽”。这样孩子便会将这些词记在心里,从而将来灵活运用。
除此之外,父母还要有意识地重复一些新词语,并把它们放到句子中来说,不断巩固、强化孩子的记忆。
5.及时纠正孩子语句中的错误。
纠正孩子语句中的错误,也是丰富词汇的一条途径。孩子由于词汇少,有时不知道怎么表达,就自己造词,比如,“我昨天在动物园里看到一条大象”,把“一头大象”说成“一条大象”。这时家长就应和颜悦色地给予纠正。适当地让孩子用词造句,可以提高孩子运用词汇的能力。
6通过亲子游戏启发孩子运用词汇。
父母可以和孩子进行互动,运用一些纯语言性的游戏让孩子进行练习和学习。
比如,父母说:“天上飘着一朵美丽的云。”孩子就可以说:“天上飘着一朵洁白(好看)的云。”当然,也可以用这种游戏来练习反义词,父母和孩子对着讲成对的反义词,如长的一短的,粗的—细的,瘦的一胖的,矮的高的,宽的窄的,厚的
薄的,高大的——矮小的,美丽的——丑陋的。在这些同义词、反义词后面,还可以加上物体的名称,从而让孩子明白这些词汇具体是什么意思。
另外,家长还可以与孩子一起做“词语接龙”的游戏,例如家长说“苹果”孩子则可以说“果实”,以此类推,孩子们在游戏中就能得到增加词汇量的锻炼。
7.有节制地使用电视和其他教育软件。
孩子都喜欢听故事,看动画片,父母正好可以利用这个机会,有节制地让孩子从中学习更多的词汇。孩子在津津有味地看动画片的时候,家长可以陪孩子一起看,并让孩子在动画片里寻找一些好的词汇,孩子一边看一边听,自然就丰富了他的词汇库。并且,动画片一般都由国家有关机构仔细审核,不会出现一些不好的词,对孩子的语言产生不良影响。
父母也可以给孩子讲一些通俗易懂、内容丰富的寓言、童话故事等,并把故事中的新词汇拿出来给孩子讲解,让孩子在听的过程中增加词汇量。
