成都师范学校早已成为记忆 曾经大篇幅报道过“成师记忆”的《天府早报》也即将成为记忆……2019年12月30日，成都市民熟悉的《天府早报》即将休刊成为热门新闻，《天府早报》即将成为一种记忆……
2014年，为纪念第30个教师节，《天府早报》精心策划、特别推出了“致我们的青春——成师记忆”珍藏版，来纪念已经成为记忆的成都师范学校和一代中师生。
20名成都师范学校81级-84级的优秀毕业生，20名成都小学的知名女校长，她们的成长和故事从成都师范学校开始，如今这些女校长撑起了成都基础教育界大半边天。
成都锦官新城小学校长、成都师范学校81级毕业生李俊霞专门撰文《成师记忆》来对母校深情表白——对成师的记忆，不仅是一幕幕记事场景，而是一种情怀、一种人世间唯美的父爱母爱的感受……
我们即将跨入崭新的2020年，就让我们再次翻开这份报纸，让时间回到2014年教师节，让《成师记忆》再次唤起大家对成都师范学校、对一代中师生的回忆；走进即将成为回忆的《天府早报》，读一读……
老师们时尚大片
校长的老师们
校长们的时尚海报墙
（文图转自2014年天府早报 第30个教师节珍藏特刊）
“老成师”是个什么学校？
下面就为大家来扒一扒“老成师”的那些故事。
1981年，杨尚薇步入了成都师范学校；30年后的今天，她是成都市龙江路小学的校长；
1982年，文莉步入了成都师范学校；30年后的今天，她是成都师范银都小学的校长；
1983年，钟樱步入了成都师范学校；30年后的今天，她是成都市金沙小学的校长；
1984年，黄敏洁步入了成都师范学校；30年后的今天，她是天涯石小学的校长；
……
在成都，有这样一个十分特殊的教师群体——她们都是原成都师范学校（中师）81级至84级的学生。
那一年，她们十四、五岁，豆蔻年华，青春洋溢，从踏上三尺讲台到成为一所学校的掌舵人，她们默默奉献30年；
如今，她们早已过了而立之年，为人师表，作育英才，她们几乎撑起了成都小学教育的大半边天，是中国教育发展路上从容优雅的辛勤“舞者”。
她们将30年的青春年华奉献给了教育事业，同时，也见证了成都教育30年的成长，见证了中国基础教育30年的发展。
30年前，正是这个位于成都市文庙后街，“占地面积很小”、“很不起眼”的学校，为成都教育这30年的发展输送了大批优秀的教育人才。
她们如今能够取得如此璀璨夺目的成就，并非偶然，说起当年成都师范学校四年制的中师教育，无论是身在其中的学生老师，还是后来的专家学者，无不称赞。
是怎样的师范教育培养出了这批杰出的教育工作者？她们从曾经的 “懵懂”到现今“桃李遍天下”又经历了怎样的成长故事？
—— 小编带领大家一起走近她们，聆听她们的故事，重新推开成都师范学校那朱红色的古朴大门，去探寻那专属于“教育工作者”的花样年华和那“已经退出历史舞台”、却仍值得今人思考和学习的中师教育。
初见：教育的引路人
“报考成都师范学校主要是我初中老师的建议。”成都市龙江路小学执行校长杨尚薇回忆说，初中班主任老师告诉她的父母，她很适合去当老师，就这样，杨尚薇走进了成都师范，“我当时对师范教育这个概念是很模糊的，只知道培养出来是当老师。”
当时，中师是在普通高中招生之前录取，同学们过五关斩六将，不仅要笔试，还要经过严格的面试，才能最终脱颖而出。据杨尚薇介绍，81级成师面向成都市东城区和西城区招80个学生，但报考人数达到了2000多人，最终被录取的学生不仅笔试分数高，大多都在重点线以上，不少同学还达到了成都四、七、九重点高中的录取线，经过面试，学生的综合素质也非常高，可谓是优中选优。
【龙江路小学校长杨尚薇在成师时的留影】
面试那天，杨尚薇第一次走进了成师，在她的印象中，那是一个看起来很不起眼的学校，占地面积很小，一共就三栋楼，一栋两层的普通教学楼，一栋综合楼，还有一栋学生宿舍，食堂也在很偏的地方，泥巴操场，两扇朱红色的油漆大木门，看上去很简陋，即便从旁边路过，行人也不会注意到这里有所学校。
然而，正式到学校上课以后，成师却拥有马上就让学生爱上它的“神奇魔力”。杨尚薇说，这都是因为老师和学生的朝夕相处，“比如我们的班主任冯淑蓉，清晨你走出寝室看到的第一个人是她，晚上10点熄灯之前，她还会到每个寝室查寝，你临睡之前看到的人还是她。我们十四五岁离开自己的家，进入到一个新的大家庭，他们既是老师，但又像父母一样关爱呵护着我们，让我们倍感温暖。”
❤ 老师的和蔼与儒雅让学生初识教育
无独有偶，成都市原双林小学校长曹秦蓉当年也是听从爸爸妈妈的安排，考入了成师。“当时只有十三四岁的我，其实并不是很愿意当老师。”曹秦蓉说，而去成师面试以后，立刻就改变了她的一些看法，“面试我的成师老师都是和蔼可亲的，非常儒雅，说话也都是轻言细语的，这让我觉得，能够在这些老师的课堂上去学习知识，应该是非常幸福的一件事。”
（第二排左二：金苹果公学校长苏洪利在成师时留影）
成长：受益于素质教育
“进入成师后，对我自身的综合素质提升是非常大的。”成都市行知实验小学校长魏虹表示，成师四年，除了学习知识技能以外，对她个人来讲还有三大进步和收获，一是从未跳过舞，在成师却跳了四年。四年的舞蹈训练，让魏虹颇为感慨：“与没有经过这种训练的女孩子相比，我能明显感觉到不同，可能这就是气质的提升吧。”
另外，成师学生每天都要练习板书、毛笔字和硬笔字，魏虹说，因此自己在书法上的进步也很大，最后一项进步则是在成师养成了阅读的习惯。“作为教师，舞蹈给我自信，同时训练了良好的肢体表达能力；一手好字能够帮助我‘征服’学生和家长；阅读提高了自身综合素质。”
【成师文艺表演留影，那时候青春是一首歌，一支舞】
在原双林小学校长曹秦蓉的眼中，成长则是独立生活的开始，伴随着同学之间相互慰藉的眼泪，她收获了一个集体的深厚友谊。
曹秦蓉说，进成师的时候，同学们年龄都还比较小，没有住过校，突然离开爸爸妈妈的照顾，一个星期才能回家一次，加上成师管理严格，早上7点左右要起来做操，然后吃饭、上早自习、上课，一般也不能出校，大家就会感觉受限了，开始很不适应。她的寝室一共8个人，只要有一个同学哭着想回家，那种感染力一渗透，大家就都会开始哭，“开始我还觉得想崩起，安慰人家不要哭，结果往往是自己到后来也就稳不起了。”曹秦蓉笑着说。
哭的时候，寝室的同学之间还要相互擦一下眼泪，安慰一下彼此，在这个过程中，同学们就积累下来了深厚的友谊。
（与彭伯初老师的合影）
彭伯初：教师必须热爱自己的学生，没有这一点就搞不好工作
“每一堂课都是精神上的享受。”“一看就是功底深厚的文化人。”“他虽然没有在大学任教，也没有享誉全国的名气，但在我们心中，他是真正的大师！”……在各位校长对成师记忆的讲述中，几乎人人都会提到一位恩师的名字——彭伯初。
这位有“鲁迅之风”，在学生眼中有着“夫子形象”的语文老师，身上散发出了巨大的人格魅力，他不仅教给学生以知识和能力，他的言传身教和对教育的热爱，更是对学生影响深远。
两封信的转变：从被学生“罢免”到被学生想念
“我的要求很严格，但是态度很好，从不对学生说重话，对所有学生一视同仁，不偏心。”教书42年，1996年就已退休在家的彭老这样评价自己的教学风格。
据彭老回忆，学生刚进成师时，都不欢迎他。在教81级1班时，他还曾被学生“联名上书”到校长处，要求换语文老师，而这个当年的学生带头人就是陆枋。
“当时校长把我找去，他说给我一个东西看，就把学生的信交给我了，校长相信我，所以没说什么。”彭老笑着说，信中学生大致写到，“我们初中都是老师讲我们听，彭老师要我们讲我们分析，多数问题要我们分析了他才讲，这很不像老师的做法。”读完信，彭老并不生气，对学生也没有做出任何反应和改变，仍旧一如往常地上课。他明白，这是学生在初中习惯了老师讲、学生听，被动接收知识的模式，因此不适应自己的课。
“我主要是培养他们自学能力和独立分析的能力，因为作为一名师范生，将来是需要自己驾驭教材的，你的小学教材并不是每一课都是我给你讲过的，所以格外需要这样的能力。”彭老解释说，一切正如他预期的那样，过了半个学期，学生适应了他的课，就变得非常喜欢了。
彭老说，到了第二年，全省师范学校实行统考，他被叫去命题，在新都“关”了一个月，其间，他收到一封信，信中每个学生都给他写了一句话，信封上则写着：彭老师快回来！“一起命题的老师都感叹‘你的学生那么喜欢你啊’，我说‘他们之前还要罢免我，不要我。’”彭老笑着说。
师范教育的转变：学制可以改，办学办法不能变
谈到成师当年培养师范生的教育，彭老表示，因为不像普通高中有升学的压力，成师的教学可以说是真正的素质教育而不是应试教育。
在课程的设置上，拿语文来说，它开设有文选、汉语、书法、小学语文教材教法等，十分注重学生语文素养的培养，同时，也很贴近小学的教育教学；选修课开设有文学概论、儿童文学、美学、书法等，其中，书法除了必修课还专门开了选修课，可见对它的重视，所有学生，从一年级到四年级，每天都必须有半个小时的时间练习书法，内容包括毛笔字、钢笔字、黑板字。此外，学生的普通话、口头表达能力等教师基本功，以及音乐、美术、体育等方方面面的课程，都必须要学习，并且要达到一定的要求才能毕业。
“因为我们的目标是培养小学教师，因此学生对小学的教材必须熟悉。”彭老表示，从一年级开始，成师每个学生除了有一套中师的语文教材以外，学校还为他们配置了全套小学教材进行学习研究，我们作为师范生的老师，还规定一学期必须要到小学去上几节课。“我觉得现在的一些师范大学，已经把这一点丢掉了，一些师范大学不研究中小学，培养的学生是去当中小学教师，但也不研究中小学，不研究它们的教材，而跟普通大学一样去整论文，所以这样的学生一出来，猛然到了中小学岗位，他就适应不了。”同时，当年成师的学生一进校，一年级就开始要走进小学，去看小学老师如何教书，然后自己学会备课，去试讲，去实习。
彭老说，成师这所晚清末年就开始创办的百年老校，他至今仍非常留恋，但是顺应时代的发展，要恢复成师也是不可能的，“但是我觉得学制可以改变，办学的办法不能变。”“我很遗憾，现在不少大学的师生之间非常缺乏沟通交流，有些老师甚至上了几年课都还不认识学生，我觉得简直不可思议。”彭老感叹道，作为教师，一定要热爱自己的学生，“亲其师，信其道”，学生爱你才会相信你的话，教师对自己的学生必须爱，如果没有这一点，就不会搞好工作。
表白——记忆开始的地方
成师记忆
文/成都市锦官新城小学校长 李俊霞
对成师的记忆，不仅是一幕幕记事场景，而是一种情怀、一种人世间唯美的父爱、母爱的感受。每一个学生都是老师心中的最爱，他们悦纳、理解、包容，引领着学生……那是一段纯净而美好的生活。
冯淑蓉老师，是我们的第一任班主任。慈祥、亲切、普通话特别好听，行走从来都是挺拔、端庄、从容的。她热爱生活、多才多艺，每次学校文艺表演总是带领我们全班人人上场，我们的表演也总能得到非同寻常的褒奖。
还记得她曾带领着全班女同学用口罩面料拼成大块面料，再买来染膏将它染成纯净的湛蓝色，做成窗帘挂在我们的教室里，与教室雪白的墙壁和朱红的木地板相映，格外宁静端庄。在为窗帘布定色时，冯老师情不自禁地说：“你们看，好漂亮！有钱难买水中色。”
彭伯初老师则是一副略显憨态的夫子形象。备课本写得密密麻麻，字迹却总是清秀、流畅，一看就是功底深厚的文化人。上课时，一口极不标准的普通话竟然让我们都格外专注地凝望着他，被他引向文本深处对话！
每天午休起床后，有十五分钟写毛笔字的时间，彭老师总会如期而至，从不落下。我们静静地书写着，他呢，在教室内来回指点着同学。我们每个人都特别期待他的脚步停在自己身边，给予我们个别辅导，也特别希望发下的大字本上多几个他奖励的“红圈儿”。
古晓老师是第二任班主任，让我们最敬佩的是她从知青到赤脚医生再考入大学走上教师岗位的经历。因为她过于娇小的身子，实在难以让人想象她是怎样走过那段特别的时光。
她与我们的交往更多像是一位大姐姐，她常邀请我们到她家里去玩儿。她告诉我们：“每个周六晚上，是我们家雷打不动的家庭联欢会时间，每个家庭成员都要表演一个节目欢度周末。”她丈夫做科研工作常常出差，母亲常年瘫痪在床，两个儿子和母亲都是她在照顾，我们被她的乐观、坚强、干练所折服。
雷家端老师教我们英语。我们的口语是在这里起步的。大家对英语课充满着向往，因为课堂氛围特别轻松。每个同学几乎都会在课堂上至少发一次言，无论同学能否开口，雷老师都不会轻易放过一点点鼓励大家的机会。在我们班任教期间，她怀上了女儿，看着她臃肿的身体，温婉的双眸，大家学习都特别地用心。
还有叶老师，世上几乎再也找不到像他这样的美术老师了——特别和蔼可亲，特别爱干净，特别宽厚而耐心地对待每一个学生。每当我们进行作品创作时，他的点拨言语温和，有着父爱般的温暖。至今，常泛起淡淡的回味。
刘锦英老师教我们心理学。那一口漂亮的普通话充溢着圆润、甜美，听她上课真是无尽的享受。
李汉华老师是我们的第三任班主任，她几乎把所有的时间都倾注在学生身上。每天总会找同学谈心，非常关注大家的情绪状态。可谓是苦口婆心、谆谆教诲。
还有张婷望、关伟、陈若秋、陈京祥、练士明、刘为翰、李晓荣、罗明、贺子芳等诸多老师以及白琏生校长，无一不是堪为人师的表率。
成师百年校庆时，已不在原址。我们这些校友、学子回到母校，走进新校园，再也没有那份沁人心脾的怀旧感。每逢中秋桂子飘香的小花园没有了，五月间醉人的七里香花廊没有了，古朴的青砖、灰瓦、红木地板的教学楼没有了……一丝丝往时的记忆无法在这里唤起。然而，当我看到迎面走来的老师们，禁不住眼泪向心里流淌。他们的从容淡定、无怨无悔尽写面庞。我再次对自己说：我真的很幸运——遇上了他们！
与成师的结缘是天意的契合。在那里，我感染了生活的平凡、生活的丰满，简单而深刻。
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特别介绍
《天府早报•成师记忆》珍藏特刊由
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总策划、采访报道
