STEM教育、创客教育和机器人教育有什么区别？有相当一部分人不是很清楚，一直以为它们是一样的，只是称呼不同而已，其实它们是有区别的，而且很大，下面一起来看看。
第一、STEM教育
STEM是科学( Science)，技术( Technology)，工程( Engineering)，数学( Mathematics)四门学科英文首字母的宿写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观規律;技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题;数学则作为技术与工程学科的基础工具。
STEM起源：
1986年美国国家科学委员会发表《本科的科学、数学和工程教育》报告。
2006年1月31日，美国总统布什在其国情咨文中公布一项重要计划《美国竞争力计划》，提出知识经济时代教育目标之一是培养具有STEM素养的人オ，并称其为全球竞争力的关键。
2009年-2011年，奥巴马担任总统期间，多次强调行相关STEM教育政策。
再后来STEM全球开始大火，STEM是种教育理念，提倡用学科融合的思维，运用科学、数学知识和先进技术，以工程思维解决现实世界的问题。
STEM教育的核心是：发现问題一设计解決方法一利用科学、技术、数学知识实施解決方法一将解决方法传达给大家。
后来STEM又演变为 STEAM加了个A(ar艺术)。
最后一句话总结，不论是STEM还是 STEAM，都是多学科融合教育，通过学科融合，培养创新型人オ。
第二、创客数育
创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解決问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。
创客数育是在 STEAM教育强调学科教育的基础上，在应用和创新层面的延伸和拓展。目前大多以开源硬件、编程机器人、3D打印机等为载体，同时配合相あ的数材，以培养学生跨学科学习和应用加识创新创造的能力。
2015年被认为是创客教育元年，2016年则是创客教育大发展的一年。投资机构的资本支持，创客教育公司推出贴近市场需求的优质产品和服务，让这片市场呈现出火热的态势。国家政策层出不穷，公立学校强制开展课程。目前山东、河南各教育部门下达了明确的要求。
最后一句话总结，创客数育在强调学科融合的基础上更加强调创客文化、团队合作和创造实践。
第三、机器人数育
机器人教育，通常是指学习机器人的基本知识与基本技能，或利用教育机器人优化教育教学效果的理论与实践。它是以项目式学习的方法。使用数字化工具，倡导学生造物、鼓励分享，培养跨学科人才的一种教育方式，机器人教育主要分成工程逻辑、创新三个思维开发模式阶段：第一个阶段开发工程思维、学习机械结构;第二个阶段学习编程，也就是发展逻辑思维;第三个阶段则是在兼备工程思维和逻辑思维的基础上开发创新思维，也就是倡导学生挥发自如，可以创造世界。
