机器人教育除了升学方面，能给孩子带来什么呢?卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
最好的验证标准就是孩子学得开心，知识也得到了增长，家长对孩子的表现更加满意了。孩子在初学的时候，可能并不容易理解我们教授的东西，但是他越学越开心，越学越能钻研，能把想象到的酷炫有趣的东西，通过学到的技能实现出来，能实现这一步，就很棒了。机器人教育就是用专业编程课程教孩子?不要给孩子的童年留下更多的阴影了!
机器人教育，就像世界语，不分年龄，不分性别，不分语言，不分文化，不分技能水平，它让我们共同分享快乐时光，带领我们进入无限想象和创造的空间。
1、发展学生的创新能力
运用机器人教育辅助教学，充分发挥其操作便捷、结构善变等优势，有利于激发学生的创新思维。如何让学生体验和认同创新的过程和创新的价值，如何设计能快速投放得分物体的机器人，如何提高机器人的对抗性，稳定性，如何制定适合自己机型特点的战术等具体细节，都是由学生自行设计的研究的，在这个过程中，需要考察学生的团队协作能力、构思设计能力、应变能力，还有编程知识、动手能力等。
2、激发学生的学习兴趣
兴趣是学习最好的老师。成功的教学标准，便是是否能激发学生学习的兴趣。比如教授桥梁拼搭课时，我们会通过工程知识，和一些有趣的小故事，来引入课程，既使孩子们获取知识，又对课程产生兴趣，让孩子们享受到学习的乐趣，自觉地产生学习的积极性和主动性。
3、让学生有主人公的感觉
新课改后的教育工作者共识——教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。在机器人身体搭建、大脑编程部分，我和学生共同讨论、设计机器人的不同组成与功能部分，最后有效控制和选择实现。这样一来，学生就会很自然的融入到整个教学活动过程，充分体验到了学习主人公的感觉，调动了学生的兴趣与积极性，达到了很好的教学效果。
4、参加机器人比赛，锻炼孩子的意志力
在机器人活动中，学生花费的脑力和精力是惊人的，平日里要让机器人完成一个复杂的任务，参加如FRC、MakeX等大型机器人竞赛，学生往往会花上几个月的时间，这很锻炼人的意志。学机器人，参与机器人竞赛，失败，是正常的，冠军只有一个，不是那么好拿的，但是，当我们看到他们失败后，表现出的那种不服输的倔强，和表示还要重返赛场再战一次的神情，你会毫不犹豫地承认，机器人活动带给孩子心灵上的震荡是如此强烈，学生在不断遭受挫折中，锻炼了不认输的坚强的意志力。
5、思维方式的培养
科学家都说孩子的手就是孩子的大脑，当孩子的手在做一些尝试的时候，大脑其实在积累很多经验。通过我们机器人课上的“动手”，对孩子进行了包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培养。
孩子们虽然会模仿，但是他们并不喜欢跟随和仿照他人，他们喜欢有自己的风格，经常会出现一些与众不同的看法、答案、意图和成果。
6、观察力和专注力的培养
培养孩子的观察力和专注力。孩子在搭一个车的时候，原来可能只知道车轮是圆的，但是当自己动手搭的时候，他才发现轮子是由轮毂和轮胎组成。
还有孩子搭挖土机、推土机，刚开始会把挖斗装到驾驶舱的后面，因为平时家里开车，爸爸就是坐在前面的，但搭好后发现不对，挖斗应该安装在驾驶舱前面，方便驾驶员操作。动手搭建，并与现实进行对照，再去探究原因，孩子的观察力也就提升了，同时也提升了孩子的创造力和问题解决的能力。
7、遇到问题自己想办法解决
欧美思机器人教育独创“4C+P”教学法，通过联想——建构——反思——延续——展示，充分调动孩子的想象力、创造力和构建能力，通过体验式学习，让孩子自己解决搭建过程中出现的问题，从多种创意方案中寻找最终解决方法。建立良好的思维逻辑，为以后的数理学习打好基础，可以这么说，不管孩子以后从事什么工作，良好的思维都能让他们成为解决问题的高手。
从小学习机器人课程，可以让孩子在编辑一个系统程序的过程中，建立有序思维，对于抽象思维和逆向思维能力的培养很有帮助;通过编程的转化模式，逐步建立孩子的图形化思维，最终达到独立解决问题的能力。
8、良好性格的培养
对于孩子的性格培养也有很大的帮助。孩子自己动过手、失败过，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都会强很多;通过这个过程，孩子会知道做事情不是这么容易的，他的宽容度、包容度都会比较好。
9、学习习惯的培养
小学学习要有“任务”的概念，要有在规定的时间内做好一件事的习惯，同时要学会聆听，通过老师的指导自己完成自己的“任务”。在机器人课堂上，孩子可以提前进入“学习模式”的训练，这同样也是一种幼小衔接。
