随着机器人课程逐渐地走进中小学课堂，器人教育对推进中小学素质教育，培养中小学生的信息素养和技术素养，提高中小学生的创新能力和实践能力，具有重要的现实意义和战略意义。为什么这么说呢?
一、机器人课程是一个让学生更加自信的课程
无数个大小任务组成了机器人课程，对于每一位学生来说，无论他多么的不自信，也无论他的文化学习成绩多么的不好，在机器人课程中都能够完成与他自身情况相适应的任务，进而增强他的自信心。欧美思教育加盟小编表示机器人课程让每一个孩子都会体会到：“我行”。
二、机器人课程是一个丰富学生知识、使学生适应时代要求的教育活动
欧美思教育加盟小编表示机器人课程融合了电子、传感器、造型、机械、数学、人工智能等多学科知识，它不仅体现了对未来科技发展的认识，也是培养新世纪人才的重要举措。比尔盖茨就曾预言说：“未来家家都有机器人!”
三、机器人课程是一个让学生提升智能(智力)水平的教育活动
美国教育学教授霍华德·加德纳将人的智能(智力)分为言语智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、人际智能、自省智能、观察智能以及音乐智能这八个智能水平。除了音乐智能在机器人教育过程中表现的不是很明显外，其它各个智能水平都可以机器人教育活动中得以体现和提高，如：在向同学介绍自己的作品和撰写研究报告过程中提高言语智能;在程序设计和编写过程中提高逻辑数学智能和空间智能;在动手实践过程中提高观察智能和肢体动觉智能;在协同合作中培养人际智能;在失败的教训中提升内省智能等等。
四、机器人课程是一个让学生能力结构进一步优化和提高的教育活动
学生的能力结构通常有：想象力、创新力、创造力、实践能力、耐挫折力、思维能力，发现、分析、解决问题能力等,而每个学生的能力结构通常都会参差不齐，有的动手能力强，有的创新能力强……
