“上面千条线，手上一针穿”。校长是学校管理的中心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长的聪明的头脑、缜密的思维、坚忍不拔的敬业精神。那么作为校长管理学校的时候最应该关注那些工作呢?欧美思校长云小编在校长云APP上了解到了作为校长应关注以下这些工作。
欧美思校长云小编认为校长应制定适用于学校办学目标和发展理念的战略
作为校长需要制定合乎学校发展理念和办学目标的战略。每一名校长管理目标关注在：一是让我们的学生能够全面、个性、主动、可持续地发展，全面发展和个性发展是学生发展的结果，主动发展是学生发展的过程，是学生在提升自我时应具有的态度，可持续发展是让我们每个孩子要面向未来;二是每位独立的教育者(老师)需要从“教书匠”向“教育家”迈进;三是学校本身也需要向着“小学教育为一生奠基”的育人方向不断前进。
欧美思校长云小编认为校长应建构满足学生全面与个性发展的课程体系
基于学校所在地地域环境和文化特点，学校需要寻求支撑课程的资源，梳理实现学校育人目标的课程体系。课程体系的实现需要包括国家基础课程如何实现本校化，如何构建基于学校所处地域文化的必修在地课程，如何构思可以达成学校育人目标的必修特色课程，以及如果开设满足学生个人兴趣爱好、个性特点的发展课程。
在具体实践中我校构建了“金色童年教育”的阳光课程体系。毫无疑问，课程永远是实现育人目标的载体。我校通过课程整合创新、校际间合作，针对中高考改革方向，遵循学生成长规律，有效地整合了三级课程，形成了实现我校育人目标的“三型四类”阳光课程体系。该体系横向包括基础课程、拓展课程(必修与选修)、实践课程三种类型课程，纵向囊括了人文社会类、自然科学类、身心健康类、艺术审美类四类主题课程，共计八十余门。
欧美思校长云小编认为校长应探索有利于学生思维发展的“教—学”模式
在日程的教学工作中校长要带领全体教师，探索课堂教—学模式，培养学生自主探究学习的能力，形成了以“引领学生思考，在思考中启迪智慧”为课堂文化。在单节课程的改良中，学校致力于课堂教学真谛的探索，更加关注学生“学”的过程，以学生为主体。
通过课前、课中、课后一体化的教学设计(学生在课前预习探究、在课中独立—合作探究、在课后应用探究)，这一设计将课堂的时间真正还给了学生，发挥了学生在学习中的主体作用，培养了学生自主学习力。
课堂成为一个动态的、活生生的教师和学生共同交流、共同成长、促进发展的场所，让学生在其间自主、自为、自在、自悟、自得。
