如果有一天你的孩子突然对你说，编程原来这么简单啊，不要感觉到惊讶，孩子的接受心理能力远远超出我们的想象，下面我们来聊聊学习编程对少儿有哪些好处。
1.感知运动阶段 Sensorimotor Stage(0—2岁左右) 这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，孩子不需要接触编程。
但可以发现儿童能够从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者，这也给未来孩子需要学习少儿编程提供了理论依据。
2.前运算阶段 Preoperational Stage(2—6、7岁) 儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。6岁的孩子学习编程，他们可以更好的理顺整体和部分的关系。欧美思通过编程课程对儿童考察整体和部分的关系的研究发现，儿童能把握整体，也能分辨两个不同的类别。
但是，当要求他们同时考虑整体和整体的两个组成部分的关系时，儿童多半给出错误的答案。这说明他们的思维受眼前的显著知觉特征的局限，而意识不到整体和部分的关系。皮亚杰称之为缺乏层级类概念(类包含关系)。但通过对scratch图形化编程的学习，能够设计出一个完整的项目，一步步将问题分解成可以实现的小目标，最终完成项目，有助于孩子理顺整体与部分的关系，注重对孩子思维的培养，将这种潜移默化的技能应用到未来生活中去。
3.具体运算阶段 Concrete Operations Stage(6、7岁一1 1、12岁) 在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。学习编程有助于对孩子的运算能力的培养。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。学习编程，可让该时期的孩子心理操作着眼于抽象概念，属于运算性(逻辑性)的，将简单的编程学习作为具体内容支撑孩子的思维活动。
4.形式运算阶段 Formal Operations Stage(1 1、12岁及以后) 这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。可以参加计算机竞赛活动及专业化计算机知识具有编程的思维。这里的编程思维特点如下：
思维形式摆脱思维内容。关注假设的命题，对自己设计的编程进行尝试，可以对假言命题作出逻辑的和富有创造性的反映。
进行假设一演绎推理。运用编程思维假设一演绎推理是先提出各种解决问题的可能性，再系统地评价和判断正确答案的推理方式。假设一演绎的方法分为两步，首先提出假设，提出各种可能性;然后进行演绎，寻求可能性中的现实性，寻找正确答案。
