要发展人工智能，需从小培养孩子的科学素养与技能。《新一代人工智能发展规划》同时提出，要鼓励广大科技工作者投身人工智能的科普与推广，全面提高全社会对人工智能的整体认知和应用水平。实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。
因为学习机器人，小晶平时非常关注人工智能领域的知识及新闻。上初二时，小晶在老师的指导下，参与了全国青少年机器人竞赛，并取得了广东省赛区一等奖的优异成绩，正是在机器人课一点一滴的影响与感染下，小晶对计算机产生了浓厚的兴趣，开始学习信息学竞赛课程，通过NOI竞赛，获得名校自主招生的青睐，她说将来有意朝人工智能方向发展，报考大学相关专业。
小晶的父母认为，从小过多地投入到文化课当中，将束缚孩子们创造力的发挥，对他们今后的成长不利。小学阶段文化课相对轻松，科学课应该从小抓起，多注重培养孩子的社会实践及动手操作能力，这样有助于提高他们的科学素养。
如今，沿海地区，包括四五线城市，已经有不少机器人编程机构冒出头了，而且被很多中小学引入课堂，但内陆地区对机器人编程学习，并不是很重视，欧美思人工智能位于河南的某校区校长表示：“以前不少家长认为孩子学习机器人是瞎玩，现在则逐步改变了这种认识。尽管如此，相对于沿海发达地区来说，我省对机器人教育的认识及观念还相对落后。”
