少儿编程是“新蓝海”?理想丰满，现实骨感“，未来，每个人都要会一点编程”。这句话正在得到越来越多人的认可。人工智能的前景广阔，但就目前而言，即使大量政策加码，市场规模日益扩大，但素质教育领域仍然存在着集中度不够，分散并无法形成规模，变现困难等问题。
(1) 不可回避的市场培育周期
尽管消费升级使得新一代父母越发重视孩子的综合素质培养，但目前，大部分家长仍然希望把有限的资金和精力投入更加高效的教育中。虽然政策不断利好于少儿编程，但尚未具体落实到考试升学问题上，而在c端市场，高考是大部分家长消费的指挥棒，随着孩子年龄的增加，少儿编程等素质教育将很难争抢过应试教育，致使在少儿编程领域发展初期获客成本已经十分高昂。少儿编程最大的一个挑战还算是来自于市场需求。
(2) 少儿编程的中国式尴尬
在大洋彼岸火起来的教育产品及工具销售，并非全无可能在国内做成一桩小而美的教培辅导生意，只是两者之间存在好几层逻辑链条有待验证，“简单粗暴”的直接类比往往只会使我们得到过于乐观的前景预期。
在国内开展的少儿编程的时间较短，很多并没有一套完整的课程体系，大部分还是照搬国外的体系，但国情是不一样，很多国家的母语就是英语，他们并不依赖图形化的编程软件，在学习算法编程时有天然的优势，而国内虽然也是以图形化的编程为入门，但图形化编程并不是真正的编程，只是训练编程的逻辑思维，就像数学的加减乘除一样，很基础，而学习算法编程需要有一 定的英语基础， 所以设计适用于全国少儿的过渡性课程才是中国少儿编程发展的关键。
(3) 高成本下的经营压力骤升
我表示教育是一个相对慢的行业，如果说互联网是短跑，而教育就是长跑，做教育有一个适应期。行业也存在很明显的成本偏高，效率低下特征，而这主要体现在以下两个方面;
一是师资力量羸弱。与其它行业相比，编程教育一直都是专业的技术性课程，而非基础性课程，一名名牌大学毕业生拉过来可以将语数外，但它不一定能教编程，甚至解除与否都是个问题。国内编程人才本身就有大量的需求，而能够服务于教育行业的优质编程教师资源也成行业“稀缺价值”的体现。
二是用户获取成本偏高，编程培训课程主要分为软件编程和硬件编程两大类。硬件编程，明显偏线下，但编程线下课程对于硬件基础设施要求很高，电脑、投影、特殊的硬件都需要充当固定成本进行投入，这也使得教学模式相对于其它学科来说有些偏重.
