当前已有超过24个国家在基础教育中设立了少儿编程课程，我国也是如此，大力倡导少儿编程教育，这对于提高我国少儿教育质量而言，少儿编程教育亦有非常大的优势。
一、自2010年以来，包括《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》等相关法规的出台，对于儿童的素养教育的重视上到了一个新的台阶。
二、2016年7月20日，国务院常务会议通过“十三五”国家科技创新专项规划，对我国未来五年科技创新进行了系统规划和前瞻布局，是实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的重大举措。
三、在《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》中，其中的《普通高中信息技术课程标准》大幅提升和细化了信息技术方面的教学目标和要求。
四、2017年7月20日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，其中提到，要开发基于大数据智能的在线学习教育平台，还提出要完善人工智能领域学科布局，设立人工智能专业等。实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件，游戏的开发和推广。
五、2017年浙江实施新高考选考方案，将信息技术(含编程)纳入高考科目，其分值占比与传统选考科目一致，为100分。同时，在浙江省公布的选考科目范围中，信息技术科目被多所211高校多专业要求选考。
六、2017年，各地高校和中学加大了对编程教育的倾斜，17所985高校给出科技特长生加分条件， 211高校紧随其后。清华附中、人大附中、上外附中等600多所全国一流中学相继开设了编程教育相关课程。在各线城市，开课的公立中小学数量都正呈指数级增长。
七、2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，计划强调通过大数据采集与分析，将人工智能切实融入实际教学环境中，实现因材施教、个性化教学。
八、2018—2020年将是人工智能发展的窗口期，为搭上人工智能技术快车，建立健全人工智能生态体系，并为实现2030年人工智能发展目标奠定坚实基础，人工智能教育无疑是现阶段发展的重中之重。究其根本，技术的竞争终要回归到人才的竞争中去。为中国人工智能产业培育大批高素质的专业人才,已然成为我国教育领域的重大任务。
