机器人教育培训-有效的少儿编程教学是什么样的?学钢琴就要成为钢琴家吗?学画画将来就要做画家吗?我有一个从美国回来的舞蹈家朋友，回国做舞蹈教育，他认为舞蹈教育，不等于培养舞蹈家，每一个孩子都应该去学一学舞蹈，他们将终生受益。而中国，恰恰缺乏大量优秀专业的舞蹈老师。
不过，本文所要讲的，是少儿编程，它已成为K12教育界一颗冉冉升起的新星，崛起不过一年，半年融资22起，百亿市场规模。
被成为教育上的“冒进者”——网易，在2017年，先于风口进驻少儿编程，而欧美思，早在2012年，就将少儿编程，作为自身五大课程体系中的一环。
什么是有效的少儿编程教学?行业尚无定论。
全世界的少儿编程机构，如今正如刚刚学会走路的稚嫩幼儿，蹒跚前行，而中国少儿编程行业，更像是还处在襁褓中熟睡的婴儿，睡眼惺忪，稀里糊涂。
少儿编程不同于传统的在线教育模式，网课形式，意义并不大，少儿难以忍受这种“屏幕式”教学，枯燥且乏味，没有互动，它需要的，是一套完整且有效的教学体系，行之有效的线下教学方案，这就意味着更重的教学服务、更加符合国情的教学内容等等。
现在国内的少儿编程“玩家”们，从同一个起跑线出发，终点也是一样的，就是探索出有效的中国少儿编程教学模式。而欧美思在这其中，起步较同行普遍早上四五年，拥有博士教研团队，以及全面覆盖3——18岁孩子的完善的课程体系，让孩子不断成长进阶的教学模式，在师资、资源等各个方面占据了优势，如今仅在深圳，便已有十几家合作校区。
中国的少儿编程是为何能成为“K12最后金矿”?
背后原因涉及多方面，从上来看，是国家政策的支持，2017年8月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提到要重视中小学编程教育，将少儿编程直接拉升到了国家教育层面高度;从下面来看，是家长们对教育的重视提高，特别是素质教育，以及人工智能时代下学编程所带的“高级感”，形成了少儿编程的供需市场。
欧美思认为，中国在少儿编程上要“超车”美国，除了政策，更需要学校层面的教学改变，学校与老师在这个过程中有着相当重要的角色。但从现状来看，中国还需要培养出更多能教编程的老师。据统计，上海仅有2000多名专职信息技术的老师，从计算机信息等对口专业毕业的老师占的比例只有20%左右，也就是说作为全国素质教育高地的上海，也有近80% 的信息学老师非科班出身，欧美思人工智能多年做教育来的一大初衷，就是让优质的知识与资源自由流动起来，联合学校、老师、政府及企业等多方资源，来加速中国少儿编程的发展，这也是为什么，欧美思积极与各中小学开展校企合作的原因。
