有家长说，我不准备让我的孩子将来成为计算机科学家和程序员，我的孩子没有必要学习少儿编程；有家长说，少儿编程就是忽悠人，那不是真正的代码编程，孩子将来长大了再学也不迟，对孩子没有什么价值。真的就是这样了吗？学习少儿编程真的只是为了培养未来的计算机科学家和程序员吗？学习少儿编程真的就是为了实用？让孩子学会编写代码？如果只是片面的这样认知，那就有点太浅啦！
因为少儿编程并不是为了培养计算机科学家和程序员而生。
我们现在都处于信息化时代，现在每个小孩一出生都还是被计算机、手机等网络电子设备包围，可以说从00后一代起，从出生一开始就是“数字原生代”。
但是对于大多数处于“数字原生代”的孩子很多只是在消费数字“新技术”，而并没有利用新技术去学习和表达自己，消费和真正使用是两个完全不同的概念。
就像成人世界里，大多数人都是网络信息时代的媒体娱乐消费者，疯狂的刷剧、刷抖音、打游戏，很少的一部分人来利用互联网新技术来学习和提升自己。
很少的一部分人利用互联网的新技术发展，来用自媒体来创作和表达自己，创作作品来传递自己的思想，影响他人。
凡是很好的利用了互联网新技术来学习和提升，创作作品，传播作品影响他人的，已经成为了自媒体大V，已经成为了知名博主，这些通过新技术的大佬传递了自己的思想和知识技能。
扩散了自己的影响力，成功的建立起自己的商业模式，同时这个过程中还让自己完成了自我表达，不断倒逼自身能力提升。
现在，让孩子学习少儿编程，就是类似的。
学习少儿编程，让身处“数字原生代”的孩子不仅仅当一个新技术的消费者，而是参与新技术的学习和创作，成为一个创造者。
让孩子学习少儿编程，可以让孩子学会使用新技术来创作作品，而不仅仅看和消费别人的创作作品（视频、动画、手机游戏等等），当孩子学习以后就可以用来表达自己，创造属于自己的作品。
孩子学习少儿编程以后可以通过多种方式来表达自己：
例如：1、制作电子贺卡；2、制作动画短片作品；3、校园科学动画作品；4、科普动画；5、自己制作小游戏；6、制作学科作品（物理实验、化学实验、生物科普等等，）。
这个创作的过程中，孩子就不仅仅是学习编程知识了，而是涵盖着其它多学科知识的融会贯通。
例如，有的小朋友要做一个科普动画，那么他如果想要创作出这样一个动画，他必须要去自己主动收集关于这个科普动画主题的知识，自己去设计和编剧等等，通过这样的一个过程，调动了孩子多方面的知识储备，搜集，寻求协助等等。
一位爱好恐龙的2年级小学生创作的恐龙科普动画
小孩子其实是很喜欢表达，对很多事物都很好奇，也会有很多奇思妙想的，相信这一点许多家长都深有体会吧。但是你是否鼓励孩子去表达和深入探究呢？
学过编程的小孩子，可以在学会编程以后进行自我表达。会有很多奇思妙想，他们会用他们掌握的技术创作出属于自己的作品，还会把自己的想法与他人分享。
就像上面一位小朋友创作的恐龙动画，为了创作这个动画，他必定做了多方面的资料搜集，寻求了其他人的帮助。
他爱好恐龙，未来也许他也许不会成为一个程序员和计算机科学家，但是对于恐龙生物的这个爱好的保持和鼓励，没准未来是一个生物学家，哈哈。
学习少儿编程的同时既是学习计算机知识，也是在学习其它学科知识和进行其它的方面的能力训练提升。
小朋友在制作各类作品（动画、游戏、贺卡。科普短片）的时候既是在学习编程，但更重要的是，他们也在通过编程去学习（学习怎么设计、学习怎么表达、学习其它知识、学会创作...），小孩子对编程的学习同时也能学到很多其它东西，获得学习知识的机会。
此时的编程就好比阅读和写作，学习阅读和写作时候，就有机会来学习很多东西，当你阅读时，你就可以通过阅读来学习，这与学习编程是一样的，你学习编程的时候也就可以通过编程来学习，你可以学到的事物。
有些很明显（学到计算机运行的相关知识），有些不那么明显，但是这个过程让孩子得到锻炼和兴趣保护、创造力的保护和挖掘，也给孩子的提供更多的可能性。
这个才是刚开始，当孩子学习编程时，会得到机会学到更多东西，根据每个孩子的兴趣去探究学习，创作作品，这样孩子们会学得更深入，学得更好。
所以当孩子通过编程学习时，为了学习而编程时，是在进行有意义的学习，而这正是学习的最佳方法。
学习编程的过程，让孩子学会分解问题，解决问题，学会试错，获得及时反馈，调试再修正，学会在面对失败时如何面对失败，最终获得成功，收获自信。
学习制作游戏时，孩子在学习如何将一个小的想法变成一个完整的能够运行的作品，孩子能够学会如何尝试新的想法，如何将复杂的想法简化分解成几个部分，如何与他人合作完成作品，出错时如何发现并纠正错误，如何坚持，如何在失败时面对挫折，这些都是重要的能力，且不仅仅是编程所需要的，这些能力适用于所有的事情，伴随孩子成长的一生，不管孩子将来从事什么工作，他都能够运用。
这些在学习编程过程中学到的技能和训练带来的能力提升，这些在孩子编程学习过程中的能力训练和提升，对于任何人来说都是有用的，伴随一生。
当你能熟练阅读和写作时，并不是说你一定要成为职业作家，很少有人能成为作家，但是学习阅读和写作对于每一个人都有用。同样的，编程也是如此。
大多数人长大后并不会成为职业计算机科学家和程序员，但是这些技能，例如，创造性思维，系统推理，与其他人协作、自我表达能力，都是孩子在学习少儿编程时候学到的技能和得到的能力提升。
对于孩子未来的学习和生活、工作时都很有用的，而且不仅仅适用于工作中，学习编程可以使孩子在个人生活中表达思想和感情，释放情绪和压力。
学习编程，也是一种新的学习方式、方法的创新。
让孩子学习编程，改变了单向传输知识的学习方法，孩子可以根据自己的兴趣去选择做作品，通过自我学习创作和表达，自己选择项目进行探究学习。
自我发现问题，提出问题，自己去寻找问题解决办法，不断尝试解决问题，当出现错误，获得及时反馈，调整后再运行，直到成功解决问题，创作出作品，这个过程中还可以自己去探索或者和同伴一起合作，互相交流探讨。
不断学习新的东西，不断让孩子根据兴趣去探究和创作，继续孩子的创造力，并找到新的表达自己的方法，这或许才是让每个孩子学习少儿编程最大的意义和价值。
我们每个人并不是都是需要成为作家，但是如果会阅读和写作，对于我们每个人无论是从事何种工作，都是会有帮助，因为阅读和写作可以辅助我们学习提升，我们可以通过阅读和写作进行交流和自我表达。
现在，少儿编程也是一样，它可以让孩子从小学会利用新技术去学习和表达自己，创作属于自己的作品，在这个过程中，是伴随着孩子一身的能力训练和提升。
这也是为何国外，例如美国、荷兰、英国、新加坡、日本等一些欧洲国家把少儿编程纳入孩子的必修课程，发起全民学编程的原因。
