小学对于孩子语文水平的考察，主要集中在字音字形、字词理解、遣词造句上，那么我们想提高孩子的语文水平，也应该思考如何帮助孩子学好这些内容。一年级孩子，诗词古文背的多能提高水平还是深入浅出精读细读更好呢?少儿教育加盟网老师认为，应该多背诵而非精读细读。接下来少儿教育加盟网老师就跟大家一起来讨论一下有关于学生语文水平提升的方法和侧重点有哪些!
书读百遍其义自见
这是咱们对于读书的一句古话，而在实践中也确实如此。一方面，是说书如果读不懂，一遍一遍的读，下功夫去读，读的次数多了自然也就会了。另一方面也说的是人生的阅历和知识的累积，随着年龄的增长，慢慢地也就看懂了很多书和文章。
比如《声律启蒙》、《唐诗三百首》、《三字经》、《千字文》这些一年级小朋友可以背诵的名篇，让孩子能够朗朗上口的背诵出“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。”就好了，精读细读可以稍微浅显的讲讲，但确实未必能懂。因为实话说，我相信《三字经》、《千字文》很多家长都不敢拍胸脯说自己能全明白。那要求一年级的孩子能明白精读细读的内容，确实有些勉强。
同时，过于追求精读细读也影响孩子的阅读速度，进而削弱孩子阅读的积极性。杨绛先生在写《记钱钟书与<围城>》中也写到：
钟书在家里已开始囫囵吞枣地阅读这类小说，把“同獃 子”读如“豈子”，也不知《西游记》里的“獃子”就是猪八戒。
这，记载的就是钱钟书虚岁6岁刚上学时的状态。我们的一年级小朋友其实也是这个状态的，就由他读就好了。
培养孩子对古诗文的兴趣，莫过于把它当成一个游戏。
孩子对什么兴趣最大呢?肯定是游戏了。朗朗上口、韵味十足的古诗文不正是合适的“口腔体操”么?在家长领读，带孩子背诵古诗文的时候，和孩子进行背诵速度和诗句问答的小比赛——家庭诗词大会，不是很好么?既让孩子能更好地背诵，也能训练一下家长的记忆力，不是两全其美的事情么?
在这样的情况下，孩子不会把学习、背诵古诗文当成是一种负担，而是一种有趣的游戏。我认为，对于低年级学生而言，这比一篇篇精读细读更容易调动积极性。好的习惯需要长期坚持，半途而废，功力全失!对于古诗文的背诵，是在低年级阶段的侧重点。大量背诵和精读细读，不是非此即彼的关系。孩子大一些，可以逐步对其进行相适应的精读细读时，依然不能放下背诵。
一年级孩子背诵古诗文就像是在打基础，基础越深、越夯实，以后的大厦才会越牢靠。在这个时候，少儿教育加盟网老师认为没必要把每块砖都扣出花儿来。背诵的多了，好处就会在未来某个时刻显现出来。
