培养学生的写作能力最关键的读和写。让学生广泛阅读课外书，少儿教育加盟网老师认为一方面可以让学生积累更多知识，增强学生的知识储备。也给学生提供了更多写作方法。在广泛读书的情况下也要勤于写，一方面把学到的知识做一个消化处理增强写作能力，勤于写作才能增强自己的想法和感悟，想写的写出来久而久之就会不断进步。
一、从低段的写话入手
低段写作对学生是不作要求的，最多也就是写写话。写话也是写作文必备的基础。在低段不必花更多时间去写更多的作业和试卷。要花大量的时间和精力做好学生的课外阅读和写话。可以更大限度增强学生的识字量，增强学生的语言积累。写话一开始不要让学生写，可以让学生读一些看图写话，交给学生一些写话的方法。读得多了就可以让学生写，一方面让学生按题目要求完成必要的几个问题即可。再就是让学生自己写只要能写出几句通顺的话就行。老师千万不能加大难度，决不能让学生觉得写话就是写作文 ，增强学生害怕写话的畏惧心理。
二、培养中年级写作兴趣
中年级正式接触写作文。这个阶段的学生也开始出现两极分化。读书广泛的学生，喜欢写作文的学生和成绩优秀的学生一般不害怕写作文。这些学生往往能跟上老师的步伐和教学节奏。也能写出一定质量的作文。而一些读书较少、害怕写作文的学生、成绩较差的学生往往比较吃力，一篇基本的作文都无法写出来。老师不要用同一个标准要求学生。老师可以激励学生多读书，培养读书兴趣之外，在写作中教会一些写作方法。最关键的是可以让学生变写作文为说作文。让几个学生在一起根据题目要求说出自己的想法，一个带一个，大家一起说然后再让学生按着自己说的写下来，做比让学生直接写要容易一些，学生相对要轻松一些，降低了学生对写作文的畏难心理。
三、提升高段写作能力
写作文对于高年级的学生而言也是人人都必须要面对的。要让所有学生都会写作文。老师要注重几个方面，才能提升学生的写作能力。
1.教会学生写作方法
在高段的写作中无外乎写人、写事、写读后感等。也会多种写作方法的综合运用。就看学生采用哪些写作方法，在作文中如何体现。小学的写作方法也是多种多样的。老师如何让学生把人写好，如何让学生把事情写完整，如何让学生写出自己的真实感受都是很重要的。要求老师做得很细学生写出的作文不能空洞，针对学生的每一篇作文老师都要指导到位，让学生找到可行的写作方法。保证学生能写出一篇像样的作文。
2.增强学生的生活体验
老师教学生写作文不能以教为教，以写为写，要让学生有所体验。学生的写作素材一方面来自于生活，要让学生更多走入生活，留心生活中的人和事，增强学生的看法和想法。学生的作文才会有个性，对生活的感悟才会更真实。让学生通过读针对一篇文章，学生能抓住重点或其中的某一个点，有自己的看法和想法，这样写出来的作文才会更好。
3.培养学生的审美能力
培养学生的审美能力才是提升学生的写作能力的关键。很多优秀作文和获奖作文都能达到这个要求。无论是读文章和走进生活，缺乏必要的审美能力，是写不出高质量的作文的。老师在指导学生的时候也很难做到。老师可以和学生分享自己对文章、事物、人物的看法和评价。引导学生积极参与和训练。对同一篇文章、同一个事物或同一个人，不同的学生有不同的看法和评价。审美能力也完全不一样，只要学生不偏离重心，见解独到就已经很好了。学生会渐渐养成自己独特的审美能力和审美习惯。在写作的过程中会有意无意体现出来。这样的文章也就会有更高的质量。
4.展开想象的翅膀
丰富的现象是一篇文章的生命力。作文要写得好，离不开丰富的想象。学生在写作文的过程中，如果包涵丰富的想象，就会给作文增添更多色彩，也会让更多读者喜欢。丰富的想象往往伴随着独特的眼光和巧妙的思维方式。这都是促进想象的关键点。很多优秀作文，获奖作文都离不开丰富的想象。老师在指导学生写作文的过程中，随时要启发学生展开想象。在班上学生写的作文同学最容易接受和模仿，老师可以作为最直接案例指导更多的学生。也可以把很多获奖作文作为案例展开指导，让学生得到更多感悟。通过作文质量和吸引更多读者，丰富的想象是必不可少的。
