研究表明科学使用电子产品的幼儿，以下优势突出，比不玩强多了，前段时间和同事闲聊，同事说她家孩子已经会20以内的加减法，还会口算十位数与十位数的加法了。这让我很震惊，要知道我们的孩子同岁，我家孩子的数学水平，还停留在十以内的加减法上呢。问她用了什么方法，她耸耸肩“没管他，自己拿着IPAD在那儿玩，应该是从游戏里学的。”
如今不少专家和家长都视电子产品为洪水猛兽，提出它在幼儿成长中的种种不利，我也深以为然。从孩子一出生我们全家就放弃了看电视的爱好，如今也常常把平板电脑放在孩子够不着的地方。但听了同事的话，我突然觉得，对幼儿园阶段的孩子来说，电子产品也并非一无是处。
事实上，美国的一项最新研究发现，幼儿园阶段的孩子每天科学地使用电子产品如电脑和平板，会促进他们学前知识准备和认知能力的发展。跟不经常玩电子产品的孩子相比，他们具有以下两大优势。
对幼儿园阶段的孩子来说，单个的数字并不有趣，数学加减法也很单调。但电脑上的相关学数学应用，会将声音、图像和动画跟数学学习相结合，一方面让学习内容更加生动有趣，便于孩子理解；另一方面，电脑应用设计的闯关游戏能激发孩子学习主动性，每一关完成之后的奖励（比如欢呼声、比如奖励小星星）能让孩子体会到成就感，从而增加孩子学习兴趣。数学能力也在一级级的闯关游戏中不知不觉地得到提升。
6岁前是孩子学习语言的黄金期，对于目前流行的英语学习，电子产品也在其中起到了重要作用。一些比较优质的英语学习应用不仅发音准确，而且还有相应的动画视频引导孩子蹦跳，在游戏中完成对英语的学习。同时，点读产品也弥补了父母英语发音不准的缺点，让孩子用一只笔就可以自己跟读学英语。
兴趣是最好的老师。电子产品的最大好处就是，通过丰富的声像资料激发了孩子们的学习兴趣，将比较枯燥的学习内容变得生动有趣，从而既容易理解，又容易坚持下去。
当然，电子产品是把“双刃剑”，如果才能有效利用它的优势又避免孩子沉迷其中呢。“科学使用”是最靠谱的手段。父母们在给学龄前孩子引进IPAD等电子产品时，只要注意以下两点就可以。
对游戏内容进行筛选、把关，给孩子提供优质内容
电子产品只是工具，里面的内容才对孩子有实质性影响。因此作为父母，要给孩子筛选合适的游戏或学习内容。比如要进行数学启蒙，可先在网上搜索哪类启蒙应用更好更科学，再有选择地下载到电脑里供孩子玩。
这是防沉迷的有效手段。毕竟学龄前孩子自我控制力差，时间概念也不强。家长可在拿出电子产品前，跟孩子约定好一次玩多长时间，之后制定闹铃，时间到就收回。遇到孩子不想交回就取消第二天玩的权利，态度一定要坚决。如此，才能更好地发挥电子产品的作用。
